【精品】高中语文必修1-必修5说课稿(全)精编版

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1、目录1《荷塘月色》说课稿32《故都的秋》说课稿152《故都的秋》说课稿273《囚绿记》说课稿114诗经两首《氓》说课稿125《离骚》说课稿156孔雀东南飞说课稿167《涉江采芙蓉》说课稿一．177短歌行说课稿188归园田居其一说课稿209兰亭集序》说课2210赤壁赋说课稿2411《游褒禅山记》说课稿2则2512就任北京大学校长之演说2913我有一个梦想说课稿3414《在马克思墓前的讲话》说课稿3615林黛玉进贾府说课稿3816《祝福》说课稿4117《老人与海》说课稿4318蜀道难说课稿4519《秋兴八首》其一教案4720杜甫诗三首》说课稿4821琵琶行说

2、课稿4922李商隐诗2首5123《寡人之于国也》说课稿5324《劝学》说课稿5724《劝学》创新课说课稿5825过秦论说课稿6026师说》说课稿6227动物游戏之谜6427-1动物游戏之谜6628《宇宙的边疆》6813-1宇宙的边疆6829一名物理学家的教育历程》说课稿7030《窦娥冤》说课稿7430-1《窦娥冤》说课稿7530-2《窦娥冤》说课稿7631《雷雨》说课稿7732《哈姆雷特》说课稿7933《望海潮》说课稿8034《雨霖铃》说课稿8135《苏轼词两首》说课稿8236《念奴娇赤壁怀古》说课稿8437《水龙吟》教案8738醉花阴李清照8938-1

3、《声声慢》教案8939《拿来主义》说课稿9140《父母与孩子之间的爱》说课稿9341短文三篇9742廉颇蔺相如列传10043苏武传10244张衡传10445林教头风雪山神庙》说课稿10646装在套子里的人》说课稿10847边城说课稿10948《归去来兮辞》11149《滕王阁序》11250《逍遥游》节选说课稿11351《陈情表》说课稿11452《咬文嚼字》说课稿11553《说木叶》11654《谈中国是》11855中国建筑的特征11956《作为生物的社会》教案12157宇宙的未来12458《沁园春长沙》说课稿12759诗两首说课稿128《雨巷》说课稿128《

4、再别康桥》说课稿12960《大堰河我的保姆》13161《烛之武退秦师》说课稿13262《荆轲刺秦王》说课稿13463《鸿门宴》说课稿13564《纪念刘和珍君》说课稿13765《小狗包弟》说课稿13866《记梁任公先生的一次演讲》说课稿14067短新闻两篇说课稿141短新闻两篇《别了不列颠尼亚》说课稿141《奥斯维辛没有什么新闻》说课稿14368《包身工》说课稿14569《飞向太空的航程》说课稿1471《荷塘月色》说课稿一说教材一教材分析新的语文课程标准在阅读上的要求是感受文学形象品味文学作品语言和艺术技巧的表现力初步鉴赏文学作品本文是我国著名的散文家朱自

5、清的代表作作者描绘的荷塘月色形象生动语言优美典雅艺术技巧纯熟自然是一篇经典的美文鉴于以上分析根据课程改革知识与技能过程与方法情感态度与价值观三位一体的课程目标我确立了以下教学目标二教学目标1德育目标了解作者寻求宁静向往自由的思想感情品味作者高雅的审美情趣2知识目标学习巧妙的语言修辞情景交融的艺术手法3能力目标训练朗读分析表达能力三教学重点鉴赏语言美掌握情景交融艺术手法四教学难点通感的学以致用二说教法根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄心理特征感性思维为主拟采用诵读法直观演示法设疑讨论法声情并茂的配乐诵读法此法可使听众渐入佳境引起共鸣图文并茂的直观演示

6、法利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片配合语言描绘视听结合调动人的多种感觉器官和想象使学生多角度感受到美合作互动的设疑讨论法引导学生积极参与集中探讨三说学法教学相长学生又是学习的主体教师应结合学生特点以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标有针对性的引导他们自学自我提升课前预习明确课堂任务提高效率课后拓展多渠道阅读相关文章广开眼界锻炼自身收集信息自主阅读能力多模仿示范朗读是提高朗读水平的有效途径深入研读课文课堂上积极参与提高思辨能力四说教学过程第一课时导入2分钟1拟用旧知识导入法让学生列举关于荷月的古诗词等名句如小荷才露尖尖角出污泥而不染月上柳梢头月儿弯弯照九

7、州等等2明确本堂课教学目标为赏析语言美感受画面美二456段课文分析33分钟先介绍作者是为了排遣不宁静的心情选择了独游荷塘然后自然过渡到456段荷塘月色的学习一两句简单的过渡必不可少即可突出重点又保证课堂结构的完整性和严谨性1朗读训练8分课前预习已整体感知文章课堂设计配乐朗诵加深美感印象可挑选学生代表与老师一起声情并茂的朗读并进行点评2赏析语言美品味画面美25分提问这几段写了什么都说它美它美在何处理论依据美感是一种心理现象美感产生的生理基础有视听味嗅觉等多种感觉器官品味作者笔下的荷塘月色也需要调动多种感官的想象这种美的想象属于心理学中的再造想象即是根据别人

8、的描述或图样进行的想象一句话调动多种感觉器官进行想象给予学生充分自主感受的空间才