“围城”内外

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1、“围城”内外浦江县浦阳镇第二小学“围城”内外浦江县浦阳镇第二小学“围城”内外浦江县浦阳镇第二小学陈英豪  我的家乡在浦江西北山区。当年从浦江县教师进修学校三年制师范毕业后,因为来自山区,所以顺理成章回到山区,当了一名山区教师。  虽说“献身山区教育”是个美好的誓言,可是山区学校条件差,山区教师待遇低,山区缺乏文化活动,山区男教师谈恋爱都要多几分困难。俗话说,人往高处走,水往低处流,为了让自己有更好的工作条件和生存空间,在山区工作的那些年,我一直向往有朝一日调进城,做一个城镇教师。  可是进城谈何容易!

2、需要扎实的教学基本功、突出的教学成绩、多篇论文得奖和各种荣誉。我必须耐得住寂寞,从零做起。于是一连五年,我认认真真备课,认认真真教学,认认真真辅导,认认真真写作,在当地学校建立了一定的威信,为进城打下了一定的基础。等到条件稍微成熟,我就跃跃欲试了。  第一年,我报名参加进城教师公开招聘考试,在考核关就被淘汰了;  第二年,我又一次报名参加进城教师公开招聘考试,在笔试关又被淘汰了;  第三年,我再一次报名参加进城教师公开招聘考试。反正已经经历了那么多失败了,再失败一次也无妨,但是万一成功,我就算冲进城里

3、去了。我抱着这样的信念参加一层层的考试,想不到这一次却异常顺利,始终以第一名的成绩通过了笔试关、面试关、考核关,一路顺风,最终得胜。  当我办妥所有的调动手续,以一个城镇教师的身份走进浦阳镇第二小学的时候,我一下子如释重负,突然觉得天空特别蓝,大地特别美,我相信今后的人生道路将会一片明丽。  到浦阳二小上班,当校长宣布第一学期的课务安排计划后,我大吃一惊。学校给我安排的教学任务是一年级一个班数学和二年级一个班数学。同时担任两个年级的主课。这种任务我从来没干过,当时全校也仅有我一人是这样安排的。原来这所

4、学校一二年级都有五个班,班级数是个奇数,所以总得有一位教师担任两个年级的课。这个任务一般教师都不愿接受,而我是个刚招聘来的年轻人,如此重任舍我其谁?这么一想心里也就释然了,我把原先的一股怨气抛到脑后,开始踏踏实实干起来。  城镇的教育教学很快使我不堪重负。主课本来就累人,城镇的学生又比山区的孩子难教得多,他们能说会道,却不守规矩,常常给我惹麻烦,我是头痛医头,脚痛医脚,眼睛一睁,忙到熄灯,累得喘不过气来。更让人受不了的是,同事们告诉我:“每年新招聘来的年轻教师个个都是教学基本功扎实、教学艺术相当不错的

5、教学能手,每学期的考试成绩都是第一名。你刚来,也要争气一点,按照惯例,你也要得第一噢!  这可把我吓坏了。要是在山区,不是我吹牛,熬到现在我已经能将课堂教学整治得得心应手,年年都可以名列前茅。可是在这里,我既不适应这里的课堂教学形式,也不适应这里的学生,平时应付两个班的备课、上课、改作业、辅导已忙得不亦乐乎,放学后还要带一个特长班的训练和指导,哪有时间来钻研教学、改进教法和辅导差生啊!我的心头压了一块沉重的大石头,在巨大的心理压力下,我一天一天艰难地挨着。结果,第一学期下来,我教的两个班在平行班中,一

6、个班是倒数第一,一个班是倒数第二。  这样的成绩对我来说真是灭顶之灾。我见到校长就躲,怕他在大庭广众之下批评我,让我下不了台;我在同事面前抬不起头来,觉得每年进城的教师数我最无能;我怕面对家长,怕家长们下学期会纷纷要求给孩子调班……我陷入极大的焦虑和忧郁的情绪中,度日如年。  这时候我开始怀念山区的美好时光。那时候经济待遇是低了点,可轻松啊,哪像现在一天忙到晚还有干不完的事!山区的文化生活是比较贫乏,可也有乐趣啊,放学后,几个住校的年轻教师聚在一起打打篮球,有时可以烧几碟小菜,喝几杯啤酒,来一个小型聚

7、会;晚上,可以谈谈天,打打扑克,多开心!而且山区学校的竞争也不像城镇学校这样激烈,人与人之间的关系大多比较简单,这让人多了几分安全感。我想,这可应了《围城》里的一段话,婚姻像围城,外面的人千方百计想冲进去,里面的人又想方设法要冲出来,进城又何尝不是如此呢!  正在我苦闷彷徨的时候,教师心理健康自我教育研究课题活动开始了。在课题活动刚开始的心理测验后,方老师把我的得分情况告诉我,我的SCL—90症状自评量表得分非常高,而16PF量表中的心理健康因素得分却很低,显示出“紧张困扰,激动挣扎,心理不甚健康”。

8、为了改善自己的心理健康状况,让自己的心情变好一点,我接受了方老师的建议,认真参加每次集体辅导,又接受她的个别谈话帮助,更重要的是我开始有意识地对自己进行心理调节。  我想,任何事情都是一分为二,有利也有弊的,进城也一样。当初自己经过长期考虑选择了进城,为之作出多年的努力才好不容易进城,那就应该坦然地面对城镇工作特点的变化,勇敢地接受城镇学校的各种挑战,而不能逃避困难、后悔进城或怨天尤人。进了城镇学校竞争当然是更激烈了,这我应该有心理准备,我应当努力工作,

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