专家分享：谈高三的几项指标

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1、专家分享：谈高三的几项指标专家分享：谈高三的几项指标　　进入高三，大家每一分钟都想知道自己正处在一个什么水平，离自己的目标还有多远的距离，实现自己的理想能有多少的机会。特别是每当分数起起伏伏，名次也波动不断时，更让人心中忐忑不安。说实话，现在让谁来给某个学生打张保票是极不现实的。但是，如果我们认真分析一下当前你所展示出的各项指标，我们也能做到心中有数，不急不燥的。那么，接下来，我先提出我对高三一些指标的粗浅认识，请大家参考。　　这是客观事实，因为目前各大城市的优质教育资源，成绩优秀的学生资源是明显的越来越被人为的垄断在寥

2、寥无几的几所省级示范中学里了。零星散落在普通中学的学生，即使是也有成绩拔尖的学生，由于和自己本校后面大多数的学生分数差距太明显，他本人的学习动力和对每次考试时分数的敏感程度都不是很强；加上本校老师对这些独苗式的好学生呵护有加，判卷时情不自禁的手下留情，都会造成他的分数失真，整体水平反映失真。而省级重点示范中学中是强手如云，彼此之间差距仅在毫厘之间，谁也不肯轻易失去一分半分的；任课老师对各路强人见多识广，对各种标准答案般的试卷早就习以为常了，因此改卷时心如止水，下手坚决，绝不放过试卷中丝毫的差错，所以最后出来的分数非常接近

3、高考评分时的标准。那么，大家在这样严格批改试卷后出来的总分与总排名也自然相当接近高考最后的真实情况。　　总之，在省级示范中学读书的孩子，家长可以放心的听取班主任老师对自己孩子的综合评价，正面的评价完全可以相信，负面的评价一定高度重视。而普通中学的学生则需要把班主任夸奖的话打个八折，而把班主任老师批评的话当成一种促进。　　在完成了第一个大环境的限定后，我们来说具体的指标吧。就是要密切关注每次考试后的年级排名、班级排名。省级示范中学每年高考的升学率大致是比较稳定的，特别是升入985工程大学的升学率是相当稳定的。所以，每次考试

4、后，学生的年级名次对应前几年该校中学录取率就可以找到自己来年可能录入大学的范围了。班级的名次虽然不如年级的名次更能准确反应对应大学的情况，但是，一是同班面对面的竞争是学生学习极大的动力；二来，如果各班的往年指标你有统计，也是一个很有效的参考数据呢，只是分班统计比较麻烦而已。反正，这是个对学生个人很有刺激的指标，不应忽视。　　可能有些家长与学生会怀疑学校每次考试后划定的一本线有时太低了，不敢相信。这种担心，大可不必。因为应届生不同于往届生，他们在高三上学期还没有进行系统的总复习，所以一开始总体的分数当然不会很高；另外，有时

5、老师出题时没有把握好难度点；再或者，有时该中学在日常教学时对某个知识点还没有进到强化阶段，这时恰恰出现在了统一考试中，等等因素吧，都有可能会造成整体成绩偏低。但是这都没有关系，因为大家的学习能力是没问题的，学校老师教课的水平，帮助大家整体攻克知识难点的能力是超强的，所以，接下来老师一定会带领学生集体提高学习水平。还有将近一年的时间，以老师丰富的教学经验，以学生扎实的学习功底，这些问题一定能得到彻底解决的，不过是时间早晚的事，而且一定会在高考前顺利完成的。所以，一时的整体分数不高，只不过说明要难大家都难了，而且是全市成绩最

6、优秀的学生群体的这拔人集体感觉难了，并不能否定整体排名的科学性，并不影响由此产生的对应大学的定位度。　　在省级示范中学里，多数学生的分数与排名是呈现波浪型波动的，这是没办法的事，谁让你在这么能学习的一个群体中呢，你们之间的差距本来就是几分之间，所以，谁能保持稳定谁就能额外获取优势。有家长天真的想，那我的孩子也应该稳定成绩，这种想法太幼稚了！事实上，不是每种能力每个人都能掌握的。但是，如果能正视现实，从个人实际出发，每个有能力的人是会扬长避短的。这就是我建议大家关注各科成绩的稳定性这一指标的原因。因为，学生成绩有波动往往是

7、来自某几科，而不会是全部各科成绩。你可以确定哪几门是你稳定的科目，稳定在什么程度，你在今后的学习中投入的精力要有所选择。如果稳定在高位，当然可以减低些关注度；如果稳定在低位，一定要投入大量精力，这反而是你有效的提分点。对于波动的科目，自己要细细分析波动的原因出在何处，出在那一部分的知识点上。或者说，就算是波动的科目中是不是也有稳定的得分点和不稳定的失分点，逐一分析到位，逐一解决就是了。　　高三的指标应该还有很多，而且因人而异：比如情感系数，比如生物钟的状况，比如对学习的敏感度，等等，这就不一一列举了，大家选对自己有用的看

8、和思考就是了。指标反应的只不过是一个时期的整体状态，通过关注指标有助于解决大部分隐患，及时解决隐患有助于保证自身核心竞争力的安全；从而提升最后的冲刺能力，加大获取好名次的机会。