25课两极格局形成

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1、第25课两极世界的形成　课程标准：了解美苏两极对峙格局的形成认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响教学重点：对峙的措施及表现教学难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响自主学习教师活动一、从盟友到对手：1、雅尔塔体系的确立的标志：思考最早发出冷战信号的是反馈2、雅尔塔体系的实质及影响是什么？反馈3、战后美苏两国关系发生了怎样的变化？变化的根源是什么？二、美苏“冷战”1、含义：2、原因①美国经济与军事实力强大，确立全球霸权战略②苏联力量增强，美国视为霸权障碍③美苏意识形态和社会制度对立，国家利益冲突④二战刚结束，各国和人民不希望发生战争。

2、3、表现：美国：⑴政治上：⑵经济上⑶军事上：苏联：⑴经济上：⑵军事上：自主探究、阅读课本P119三幅图片，反映了战后以美国为首的西方资本主义国家对以苏联为首的社会主义国家推行什么政策？其表现有哪些？4、马歇尔计划的目的有哪些？5、北约、华约的性质？6、两级格局形成、结束的标志？7、美苏“冷战”开始的标志3三、“冷战”阴影下的国际关系⑴德国的分裂：⑵朝鲜的分裂和朝鲜战争：⑶越南战争：⑷古巴导弹危机：（5）如何评价冷战？（“冷战”对国际关系产生了哪些影响？）知识联系、合作探究：1、二战前后国际格局的演变2、二战前后美苏关系与抗战前后国共两党关系有何相似之处。巩固

3、练习1、1971年7月，尼克松总统在堪萨斯城发表演讲，指出：“当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代。。。我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗。。。”美国政府将这一外交思想付诸实施的行动包括①组建上海合作组织②结束1961年开始的越南战争③签订《北大西洋公约组织》④发表中美上海联合公报A①③B②④C①②④D②③④2、2009年11月9日是柏林墙倒塌20周年纪念日，下边为5年前一家博物馆对外开放的一段重新修建的柏林墙，该馆这一做法意在纪念柏林墙倒塌15周年。下列有关“柏林墙”的说法不正确的是A“柏林墙”的修建是“冷战”激化的产物B“柏林墙”

4、是德国分裂的标志C“柏林墙”的倒塌预示着德国统一D“柏林墙”倒塌于两极格局解体后3、二战后，苏联等国签订的某条约规定：“如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或几个缔约国的武装进攻，第一缔约国应。。。立即对遭受这种进攻的某一个国家或几个国家给予援助。”在该条约影响下A朝鲜半岛分裂B两极格局形成C美国对苏联全面冷战D德国分裂4、第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划（后称“杜鲁门主义”）和欧洲复兴计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同之处是A具有军事援助的性质B具有意识形态的色彩C促进欧洲经济的恢复D缓和受援国社会矛盾5、右图是20世纪6

5、0年代后期在越南发表的反映当时战争的漫画，能直接体现作者意图的标题是A“怎么会这样？”B“糟糕的战争！”C美国侵略者的命运D法国侵略者的下场6、第二次世界大战后，陆续发生了朝鲜战争、柏林危机、越南战争、古巴导弹危机等国际冲突，其共同背景是A亚欧对抗力量失衡B不结盟运动兴起3C美苏冷战对峙格局D雅尔塔体系逐步瓦解7、二战结束后初期，美国《芝加哥太阳报》指出：“紧接着这位伟大而盲目的贵族所高举的大旗，就会使我们投入这个世界最恐怖的战争中去。”同时，斯大林在《真理报》上指出：他的演讲是“危险的行动”，是“站在战争挑拨的立场上”，是“号召同苏联战争”。上述材料所指的

6、事件是A丘吉尔在富尔顿发表“铁幕演说”B杜鲁门在国会发表援助希腊和土耳其的咨文C马歇尔提出“欧洲复兴计划”D美国发动朝鲜战争高考真题回顾1、(2009高考江苏单科)1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了A．美苏军事角逐势均力敌B．美苏开始由对抗走向对话C．苏联试图同美国合作主宰世界D．苏联积极谋求世界和平稳定2、（2009高考海南单科）第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划（后称“杜鲁门主义”）和欧洲复

7、兴计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同之处是A．具有军事援助的性质B．具有意识形态的色彩C．促进欧洲经济的恢复D．缓和受援国社会矛盾3、（2010高考广东文综22题）1959年，美国国家展览会在莫斯科举办。对于榨汁机和洗碗机等展品。赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购买这些无用的小器具，当场引起了美国副总统尼克松的反对。这反映了当时A.美苏冷战的重点从军事领域转向经济领域B.美国霸主地位动摇，急需打开苏联市场C.苏联轻工业发达，不需要进口这些器具D.经济文化交流没有改变两国意识形态的对立5、（2010年高考江苏单科18题）美国历史学家杰里•本特利指出：当1945年

8、同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另