网络教育及学习适应性研究综述

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1、网络教育与学习适应性研究综述網路教育與學習適應性研究綜述陳肖生【摘要】網路教育作為新的教學組織形式被越來越多的大學所採用。採用這種教學組織形式學習的學生對其究竟適應到什麼程度，是什麼因素影響著學生在這種教學組織形式下的學習適應性，這是擺在我們面前急需回答的問題。本文僅就國內外關於網路教育與學習適應性方面的研究做一文獻綜述。　　【關鍵字】網路；網路教育；適應；適應性；學習適應性；綜述一、問題的提出　　通過任何一種教學組織形式進行學習都存在著學習適應性問題，如沿用了近400年的班級授課教學組織形式，並不適應於所有的學習者，即使是專為適應學習者

2、特性而設計的"適應性教學系統"或"適應性學習系統"也不是所有學習者都能適應，網路教育這種新的教學組織形式就更不例外。當網路教育被越來越多的大學採用後，出現了學習者在這種教學組織形式下的學習適應性問題。其表現為有些人對其滿意度評價很低；學業成績評定多數人很差，差到考試只有25%左右的通過率；一份調查顯示"復旦大學超過半數的網路生至今仍無法適應這種教學形式"；1浙江大學首批網上學生308人，至2001年9月僅有70人獲得學士學位，只占23%。是什麼因素導致這些問題的產生？網路教學形式本身的哪些因素在影響著學生的學習適應性？為了能深入研究並

3、回答這些問題，本文僅就網路教育與學習適應性研究做一文獻綜述。二、研究綜述　　到目前為止，以"網路教育與學習適應性"為主題的研究在國內外的學術刊物中尚未發現。證據是以"networkingeducationalearningadaptability"為關鍵字在ebscodatabase、ericdatabase、globaldissertations資料庫上檢索和以"網路教育and學習適應性"為關鍵字在中國期刊全文資料庫上檢索到的文獻篇數皆為0。　　但當把"網路教育"搜索關鍵字擴展到distancelearning、openlearning

4、、on－lineeducation，把"適應性"搜索關鍵字擴充到adapt、adaptive、adaptation、adaptable、fit、fitting、suit、suitable、adjustment、adjustabilitｙ、flexible、flexibilitｙ時，則在上述資料庫和其他期刊中可找到與此主題相關的文獻。如"adaptationindistanceeducation"、"adaptingdistanceeducationforIndonesians"、"網上人大開展學員滿意度調查"、"學習適應性的因素分析"等。

5、另外，在www.cernet.edu.cn的"網上大學"網頁下也可查到關於學習適應狀況的調查結果。下面我從3個方面進行綜述。　　1.關於網路教育是什麼和學習適應性是什麼的研究　　由於網路教育與網路是分不開的，所以我們先來歸納關於網路是什麼的觀點。　　●網路是一種手段　　持這種觀點的人認為：老師可將教案、作業或補充資料放在網上，但那決不是說學生從網上得到這些就可以不來課堂上課。雖然也有人提出，應將網路從輔助手段躍升到基礎手段，從而把網路在教育中的作用從一種輔助地位提升到基礎地位，並依據網路所能提供的條件來設計教育。2但實質上仍將其定位在

6、手段上。●網路是一種環境　　持這種觀點的人認為：網路可營造一種虛擬的、資訊快速更新的環境。正像李力所述："人們面臨著的將是不斷變化的全新的學習環境，而這種變化的本質特徵就表現在由實到虛的逐步演變過程中。"3以及盧鋒的觀點：隨著網路技術的發展，特別是虛擬現實技術的完善和更新，學習環境正經歷著由場所向氛圍、由物理向非物理、由實到虛的轉變。4　　●網路是一種文化　　持這種觀點的人認為："網路就是生活，網路就是交流。網路的根本性質來自於人類的資訊交往的要求，網路把使用電腦的人連接起來了。"5網路已以一種文化的角色在影響著師生的對話模式

7、、思維和觀念。　　關於網路教育是什麼，有下述觀點：　　●網路教育是一種手段　　從網路是一種手段演繹出網路教育是基於網路支援的教育手段。如張有聲認為："網路教育不是一種模式......網路教育是一種手段"。6持這一觀點的人強調：任何人都可通過網路學到東西，對於在校生，他們除了以課堂面對面的學習外，也可借助於網上提供的學習資源對課堂教學內容進行擴展和補充。　　●網路教育是一種學習方式　　從網路是一種環境演繹出網路教育是一種學習方式。有人認為："網路教育是以電腦、多媒體、通信技術為主體，以學員個人自主的個性化學習和互動式集體合作學習相結合的

8、一種全新的學習方式"。7　　●網路教育是一種教育理念　　從網路是一種文化演繹出網路教育是一種教育理念，是對人類教育自由的崇尚與人性自然的順應，即為人類的教育消除各種限制與障礙提供最大限度的