15章生物变异

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1、第15章第五节生物的变异东城办中学吉彩霞【学习目标】1、举例说出生物的变异现象。2、会正确区别可遗传的变异和不可遗传的变异。3、能够举例说明变异对生物进化的意义。4、培养分析、判断问题的能力5、通过学习，认识到生物界丰富多彩的本质，体会规律之美。【学习重点】认识生物的变异现象；区别可遗传的变异和不可遗传的变异；理解变异对生物进化的意义【学习难点】正确区别可遗传的变异和不可遗传的变异；区分有利变异和不利变异。【学习用具】：多媒体素材【学法教法】：问题导学、自主学习、合作交流，互动探究、展示反馈、巩固练习，提升自我，互动评价，增强信心。【问题

2、导学板书课题】没有两片完全相同的树叶说明看了什么？生物的变异现象是由什么引的？今天我们学习《生物的变异》【自主学习】1.自主学习，解决基本问题1、古希腊有句谚语“世上没有两片相同的叶子”。这句话反映了生物界普遍存在（）现象A、遗传B、变异C、进化D、繁殖什么是变异啊？生物变异是指生物体以及存在的差异。2、53、根据变异产生的原因可分为变异和变异。前者是由遗产物质发生改变引起的，可以遗传给后代；后者是由条件不同引起的，遗传物质发生变化，一般只表现在当代而不会遗传下去。4、下图是现在家里养鸡的品种，品种很多，但是它们的祖先却是同一种野生鸡—原

3、鸡。请据图回答问题：（1）、仔细观察现在的鸡，与其祖先野生原鸡相比较，总有或多或少的相似性，这种现象叫。（2）、现在的鸡有很多个品种，不同品种的鸡总有或多或少的差异，这种现象叫。（3）、同样的两只北京白鸡，一只接受光照充足，饲料也充足，产蛋就多些，另一只接受光照时间短，饲料也不充足，产蛋就少，这种差异为。（4）、通过上图不难看出，现象是相对的，现象是绝对的。5、根据产生的变异对生物的生存是否有利，可把变异分为和。小组内交流收获，互助解决遇到的问题结论：生物的变异和遗传现象一样普遍存在。【合作探究】合作探究，研究解决难点问题人体的变异现象结

4、论：【展示反馈，精讲点拨】5班内交流，展示反馈教师点拨，做出小结【巩固训练，拓展提升】1、感冒病毒不断产生变异，对感冒药的抗药性越来越强，则这种变异属于（）A、有利变异B、不利变异C、退化D、由于用药引起的2、能够产生新的生物类型的直接原因是（）A、不遗传的变异B、遗传的变异C、有利变异D、不利变异3、关于对变异的理解，下列哪一种说法最准确（）以上三种说法都对不同生物品种之间的差异子代不同个体之间的差异亲代与子代之间的差异ABCD4、下列各项中不属于变异的是（）A、父母都是双眼皮，儿子是单眼皮B、姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝C、羊有角，马没有

5、角D、父母胖，女儿瘦5、韩国歌坛新秀河莉秀成功地进行了变性手术，使他从一个男子汉变成了一个“俏姑娘”。你认为这个“俏姑娘”的变化是（）A、可遗传的变异B、细胞内基因的结构发生了变化C、不遗传的变异D、细胞内染色体的数目发生了变化6、玉米的白化苗是变异个体，在阳光下不能形成叶绿素。这种变异属于（）A、有利的可遗传变异B、不利的可遗传变异C、有利的不遗传变异D、不利的不遗传变异7、下列关于变异的说法中，不正确的是（）A、生物的变异，既有可遗传的变异，也有不遗传的变异B、单纯由环境引起的变异，是可遗传的变异C、遗传物质发生了改变的变异，是可遗传

6、的变异D、生物的变异是普遍存在的8、下列各同学对变异在生物学和实践上有重要意义的说法不正确的是（）A、能够使生物更好的适应环境5B、所有的变异对生物的生存都是有利的C、变异会产生新的生物类型，使生物不断进化D、人们可以利用对人类有益的变异选育新品种9、航天育种是一种新的育种技术。我国科学家早在1987年就用卫星搭载了普通青椒的种子，返回后经过多次培育，终于培育出了“太空椒”新品种（如图左）。太空椒与普通青椒相比，具有果型大、维生素C含量高、早熟、抗病虫害的能力强及风味优良的特性。单果最高可达500g以上，产量提高了20%~30%。经过多年

7、种植，这种优良性状保持稳定。（1）、太空椒新品种就是普通青椒的一种变异，抗病虫害能力强，则太空椒属于变异。（2）、太空椒多年保持着其优良的特性，说明该品种又属于的变异，发生该变异的原因是：（3）、我国科学家表示，将要加大航天育种的速度。根据以上的材料，请你预测一下航天育种对农业生产将起到什么作用？【拓展提升】1、同学们知道“橘生淮南则为橘，橘生淮北而为枳。”的出处吗？你能从生物学的角度解释其成因吗？2、封建时代，我国女子被迫缠足，变成了“三寸金莲”（如图），严重的摧残了妇女的身心健康，但缠足女子的后代，足并没有逐代变小。想想看，这是为什么

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