第11课惬意旅居

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1、第11课惬意的旅居教案一、课题：惬意的旅居二、课型：新授课三、课时：1课时四、教材分析1、教材介绍教材名称：《威海乡土地理》出版：青岛出版社2、教材分析本节课选自青岛出版社出版的国家规划教材《威海乡土地理》第11课惬意的旅居的内容。教材介绍了威海市区知名的旅游景区（景点）以及自然地理环境和相关的历史文化为学生设计旅游线路、提供旅游咨询、进行景点讲解等提供了必备的专业知识，因而具有很强的实用性和操作性。五、学情分析1、分析学生（1）初二的学生，对新事物好奇性强且接受能力强；（2）掌握了一定的旅游基本知识,思维能力已大为提高；（3）对文化历史现象的认识没有上

2、升到一定的高度、深度，也没有形成体系；（4）分析问题还缺乏灵活性。2.分析课堂（1）调动学生的学习积极性；（2）教会如何去学习。六、教学目标根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一的要求，结合对本书特点的认识和对学生的了解，从素质教育的要求出发，确定本节课的教学目标如下：1.知识目标整体感知课文，掌握我国主要的旅游景点2.能力目标培养学生自主探究知识的能力和对民俗传统、民俗风情等更加深入的认识，培养学生对旅游景点的欣赏能力，启发学生对于民俗的思索，撰写出别具特色的导游词。为今后的导游工作打好基础。3.情感目标通过教学，培养学生正确的人生观、价值

3、观，世界观，牢固树立学生的专业思想，达到在丰富多彩的同时又能做到有据可依的去传播民俗文化风情的目的。八、教学重点、难点【重点】威海主要的旅游景点【【教法】启发式教学法、多媒体辅助教学法、分组讨论法、情景模拟法【学法】合作学习法、探究学习法、实践学习法九、教学程序设计（一）创设情景，设疑导入（2分钟）以下的风景旅游区你去过几处？起来给同学们介绍一下：2、旅游资源的类型：种类举例旅游价值核心表现形式形成过程自然旅游资源地质地貌景观路南石林对于探险猎奇、游乐、疗养等性质的旅游具有重要意义地貌景观具体形式自然过程水域风光杭州西湖生物景观黄山迎客松天象与气象景观黄

4、山云海人文旅游资源遗址遗迹北京故宫表现在教育性（知识、文化的）的旅游方面的意义建筑景观具体形式和精神文化形式历史过程及当代人类活动建筑设施苏州园林旅游商品景德镇瓷器人文活动傣族泼水节遗产性质遗产项目及所在省级行政区世界自然遗产（6处）九寨沟风景名胜区--四川云南三江并流保护区--云南黄龙风景名胜区--四川武陵源风景名胜区---湖南第32处：四川大熊猫栖息地世界自然遗产包括卧龙、四姑娘山和夹金山脉第34处：“中国南方喀斯特”地形地貌奇观世界文化遗产（25处）长城——八达岭--北京长城——山海关--河北长城——嘉峪关--甘肃明清故宫——北京--北京明清故宫—

5、—沈阳---辽宁敦煌莫高窟---甘肃平遥古城--山西秦始皇陵及兵马俑坑---陕西苏州古典园林--江苏周口店北京人遗址---北京颐和园--北京承德避暑山庄及周围寺庙--河北天坛---北京曲阜孔林、孔府、孔庙--山东大足石刻--重庆武当山古建筑群--湖北青城山——都江堰--四川布达拉宫历史区（布达拉宫、大昭寺、罗布林卡）---西藏皖南古村落——西递、宏村--安徽丽江古城----云南洛阳龙门石窟---河南明清皇家寝陵—明十三陵、明孝陵--北京明清皇家寝陵—明显陵--湖北明清皇家寝陵——清东陵、清西陵-河北明清皇家寝陵—盛京三陵--辽宁云冈石窟---山西澳门历史

6、城区九江庐山国家公园--江西第33处世界遗产：河南安阳殷墟高句丽王城、王陵及贵族墓葬--吉林、辽宁第35处世界遗产:广东开平碉楼与村落世界文化与自然遗产（4处）泰山—山东峨眉山——乐山大佛--四川黄山--安徽武夷山---福建（1）、碉楼简介：是上世纪开平华侨与村民主动把外国建筑文化与当地建筑文化相结合的结晶。开平碉楼与村落及其中西文化交融的人文景观、自然生态、乡风民俗等，都保持得相当完整和真实。她深沉的中国传统文化底蕴，浓郁的欧美文化气息，高度反映了在特定的历史条件下，特定的地域环境中所形成的独特的历史文化景观，被誉为“华侨文化的典范之作”、“令人震撼的

7、中西建筑艺术长廊”。（2）、湖北武当山拟冲击我国第5个世界文化与自然遗产。（3）、五岳：东岳—泰山、西岳—华山、北岳—衡山、南粤—恒山、中岳—嵩山（4）、四大佛教名山：山西—五台山、安徽—九华山、浙江—普陀山、四川—峨眉山。2、保护世界遗产的原因：（1）世界文化遗产以及文化与自然双遗产，是独一无二的历史文化载体和人类历史发展的见证，具有时代性、不可再生性、不可替代性，反映中华民族悠久历史和灿烂文化。（2）世界自然遗产代表某一类地质地貌中最重要的历史演变过程，展示了我国独特的地质地貌和生物资源。（3）世界遗产属于自然旅游资源和人文旅游资源中的顶级品牌，为旅

8、游业的发展提供了极其珍贵的资源。3、保护世界遗产的措施：（1）1972年联合国教