描写手粗糙的句子

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1、篇一：描写手的句子1纤细嫩滑的手，是年轻女子的美。粗壮老茧的手，是勤劳母亲的象征。2两手十指，为一生巧拙之关，百岁荣枯所系，相女者首重在此，何以略而去之？且无论手嫩者必聪，指尖者多慧，臂丰而腕厚者，必享珠围翠绕之荣，即以现在所需而论之。手以挥弦，使其指节累累，几类弯弓之决拾；手以品箫，如其臂形攘攘，几同伐竹之斧斤；包枕携衾，观之兴索，捧卮进酒，受者眉攒，亦大失开门见山初着矣。3手如柔荑，肤如凝脂4娥娥红粉妆，纤纤出素手5纤纤擢素手，札札弄机杼6小姑娘那双胖胖的小手像藕芽似的，手背上有4个深深的小坑

2、。7那女孩的小手，白白的，嫩嫩的，就像刚出锅的馒头一样。8他那双粗壮的大手长得像蟹钳一样有力。9这双手，皱纹是那么多，那么深，就同山坳里挖出的老树根一样。10他的手格外粗糙，像长满了刺，谁一碰上，就好像会被扎出血似的。11他那双手毛茸茸的像熊掌一样。12那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂着，像是松树皮了13这姑娘手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖儿。14她的10个手指上长满了血泡，紫黑色圆鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。15他的手指粗大，拇指像个萝卜，指甲厚得像古铜钱。16老人的手指瘦

3、得像螃蟹腿。17老人的手每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，整个看真像用树枝做成的小耙子。18那个学生，一边揉着自己的中指，一边看着陈老师的手，只见那两只手确实和一般人的手不同，手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看起来总像用树枝做成的小耙子。19我有一双普通的手。手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。指头有长有短，有粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。白嫩的手指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的

4、，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。20妈妈不会打扮，不会跳舞，可她有一双巧手。妈**手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼。妈妈织起毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱，不大会儿，就织起了一大片。21我妈妈是个眼科医生，她和所有的妈妈一样，有一双普通的手。这双手不曾于过什么惊天动地的大事，也不曾创造过什么了不起的奇迹，但这双手整天忙碌不停，当人们进入梦乡时，这双手还没停止工作。22我姥姥的手是我见过的最丑陋的手，青筋暴露，皮肤是棕红色，满是皱纹，骨节突出，手指粗短。23我有一双丑陋的手，粗

5、糙，泛黄，甚至我觉得有点畸形。24双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那饱经风霜的脸上皱纹纵横交错，刻记着七十年来的千辛万苦。但她仍然精神瞿铄，满脸红光。25老人的手每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，整个看真像用树枝做成的小耙子。26他的两条短胳膊像树干一样又粗又硬。27他的手跟铁耙一样，什么棘针都刺不破它！28他的手，有小蒲扇那么大，每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，有点儿像树皮。他布满老茧、粗糙的手，端着一碗黄酒，微微地颤抖着。29长年累月地操劳，这双手已粗糙得

6、像老松树皮，手背裂开了一道道口子，手掌也磨出了厚厚的茧子。32爸爸正从河里挑水浇地，他胳膊上的肌肉疙瘩绷得紧紧的。篇二：一双手我再问第二个问题：课文的哪一段是写“一双手”给作者最初的印象的？主要是哪几句话？哟，都知道。哦，还有一位同学没举手，大家再等等。好，全了。请鬃说。生：第四段，“那简直是半截老松木”。师：你见过松木吗？生：见过的。师：松木什么样子？我最近请木工师傅找了个半截老松木，是这样的。（出示半截鹰爪形的老松木，全班学生兴奋地笑起来。有的从座位上站起来看，老师在行间巡走。）师：我要同学们

7、看着老松木，想一想作者用半截老松木比喻一双手，说明一双手有哪些“奇”的特征？生：粗。师：为什么？生：松木表皮粗糙。师：还有什么？生：老。师：哪里老？生：本来就是老松木。师：还有什么？生：干。师：松木在老师手里。你怎么知道干的？生：那块树皮已裂了，所以干。师：还有没有？想一想，仔细想想。你说！生：（立起来又愣住）师：不要性急，我相信你会想起来的。其他同学可能已想好了，可我还一点要请这位同学说。（两秒钟后）生：硬。师：很好，硬，你摸一摸，硬不硬？（把松木送到学生手上摸一摸，学生回答“很硬”。）还有一个

8、词，能再想一想吗？(全场静思)大家可以从颜色和形状上考虑。生：颜色比较深。师：对，色深。还有没有？生：我认为还有厚师：好。大家一凑就把以树喻手的特征说得准确、完整而全面了。（教师归纳以松木喻手的几个主要特征。板书：粗→老→硬→干→色深→厚）师：我再问第三个问题。有人说，世界上任何比喻都是有缺陷的，你们觉得用“半截老松木”比一双“奇手”有什么不足？还有手的哪一个特征没有表现出来？（几个学生插嘴：“大！”）师：大？课文中哪里写“大”的？能不能找出来？（纷纷举手）师：不要粗心，课文中写大