浅谈家园共育的重要性

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1、浅谈家园共育的重要性(淮阴师范学院第一附属小学幼儿园江苏淮安223001)　　　　：家园共育十分重要，要想真正实现家园共育，不仅是要引导幼儿，还要做好家长沟通工作，引起家长对家园共育的正确理解与重视，听取家长意见同时，引导家长如何共同教育自己的孩子。　　关键词：家园共育；适度适合；参与快乐　　　　：G612：B：1672-1578（2012）03-0227-01　　　　一日，左然小朋友将小手洗的干干净净，洗手前卷袖子，洗完后擦毛巾，一点也不用老师提醒。这时我想到，每次洗手前，我们都和幼儿以手指游戏的方法引导他们正确洗手，但是总

2、有幼儿需要老师不断提醒，而同时也有部分幼儿不需要提醒，就能正确洗手。应该说不仅仅是在洗手这一件小事上是这样，在学习、生活等活动中经常有这样的发现。是部分幼儿智力超群，比较聪明吗？通过长时间的接触观察，显然不是，一个班的幼儿基本都智力正常。那究竟是什么使有的幼儿总能很快遵循、掌握正确地行为规范，养成良好的行为习惯呢？“生活与生活的摩擦才能起教育作用。如果过的是少爷生活，虽天天读劳动的书，不算是受着劳动的教育；过迷信的生活，虽天天听科学的讲演，不算是受科学教育；……我们想受什么教育，便须过什么生活。”[1]这在当时有一定的历史背景

3、和意义，但放到当今时代却同样适用，它提醒了我：家园共育的重要性。　　在实际操作中，因现实生活中的一些原因，如有的家长认为我孩子送到学校就是接受教育，孩子就交给老师了；还有现在有的父母工作较忙，都是爷爷奶奶带幼儿等等原因，很难实现家园共育。当然也有家长很愿意和老师交流配合，但其中也有总是说，专家讲了应该怎么怎么样教育孩子，理论是对了，却不根据自己孩子的实际情况来……　　我想做为幼儿的老师，要想真正实现家园共育，这时不仅是要引导幼儿，还要做好家长沟通工作，引起家长对家园共育的正确理解与重视，听取家长意见同时，引导家长如何共同教育自

4、己的孩子。　　1.适度、适合　　我这里所说的“适度”是指家长对家园共育的重视程度要适度。简单来说，家长对教育幼儿的态度分两种：重视和忽略。在教育方法上，也是智者见智，仁者见仁。对于不太重视家庭教育或者家长没有时间的，我们可以通过家园橱窗、短信、交谈、家长会等等形式使其适当关注孩子在成长过程中所需关注的点点滴滴。但难免又会出现有的家长“过度”关注孩子。石佳在幼儿园各方面表现都不错，每天做小组长乐呵呵，她的爸爸妈妈工作再忙，也会抽空和老师交流。有次石佳吃早点时不小心洒了点心，她妈妈看见了，便和我交流，我家幼儿是不是动手能力比较弱，

5、注意力不集中啊，回家后便给她安排了剪纸、折纸、绘画活动。这件事后，石佳一连两个星期哭着不愿上幼儿园。陶行知先生认为：“对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像茅草一样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦，增进儿童幸福之正确路线。”[2]因此我认为教师在引导家长重视家庭教育的同时，也要注意提醒家长，教育要“适度”。　　2.参与、快乐　　适合孩子的方法会使孩子觉得快乐，但我这里所说的“快乐”不仅是指使孩子觉得快乐，同时也要使家长感觉到家园共育的快乐。现在幼儿

6、园里的很多活动之前都需要家长参与收集资料，带孩子做好经验准备等。有次我们班开展“我家像个动物园”活动，活动开始时我们请家长带来家人的大头贴，并和幼儿一起去动物园了解和讨论每种动物的特征。一开始有家长说，怎么这么麻烦啊、哪有时间！但在活动时，之前和家人做好准备的幼儿，一边快乐的将家人的照片贴在了小动物图片后面，一般和同伴说起了这样贴的缘由：我爸爸很勇敢，像个大老虎，我妈妈很可爱像个小兔子，有时候妈妈话可多可多了，像只鸭子。家人来接的时候，开始没有参与准备的家长，看着其他幼儿向家人讲解这样贴的缘由，温馨而快乐，抱着幼儿说，下次我们

7、也认真准备。体会到了家园共育的快乐，家长再忙，他也乐于抽空和孩子一起讨论今天幼儿园活动的内容了。　　3.具体、展示　　在和爸爸妈妈交流的同时，现在接触更多的是爷爷奶奶，我想家园共育仅仅是幼儿园和爸爸妈妈的交流配合吗？如何调动爷爷奶奶的参与呢？就好像幼儿园的公共设施处，爷爷奶奶来带幼儿时，随手扔瓜皮果壳，这时我们对幼儿的卫生、环保教育是不是就随爷爷奶奶的一扔，一起扔掉了呢？而爷爷奶奶也并不是故意这样，而是和他们的生活习惯、年代有关，因此和爷爷奶奶交流时需要更具体配合、共育的内容。有次杨超要把新买的大汽车带到幼儿园和大家一起玩，他

8、的爷爷很不情愿，便翻起了旧账，说一会不准在花园扔东西，一会要带玩具的，孙子上幼儿园真不容易！这时，我请杨超妈妈将博客里杨超在大家面前介绍自己玩具、做值日生照顾花园里植物的相关照片放给爷爷看，他的爷爷看到了这些，说上过幼儿园就是不一样！还把心爱的鸽子带到幼儿园，给幼儿们当了一回