《新型玻璃》教学设计(详细讲解)

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1、《新型玻璃》教学设计（详细讲解）教学目标：1、认识5个生字，会写8个生字，正确读写“急促、噪音、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。4、领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点：理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。教学难点：领悟作者的表达方法，并学习运用。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题。谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？板书课题：新型玻璃“新型”是什么意思？“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目，你能提出什么问题？（新型

2、玻璃在哪里？它有什么作用？）学习了课文，我们就全明白了。二、教师范读课文。1、学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画出来。（1）夹丝网防盗玻璃；（2）夹丝玻璃；（3）变色玻璃；6/6（4）吸热玻璃；（5）吃音玻璃。2、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）3、第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）三、指导分段。看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。四、自由

3、读课文，自学生字。1、划出生字、新词及不理解的词。2、运用自己掌握的方法，记住生字。3、巩固练习。以组词的形式来做巩固练习。比一比，再组词。型（）非（）足（）发（）刑（）罪（）促（）废（）占（）周（）且（）浅（）店（）绸（）阻（）线（）粘（）调（）祖（）践（）五、理解不懂的词。1、提出不懂的词，学生解答。2、查字典，理解词义。安然无恙：形容很平安，没有受到损害。报警：一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。警报：发出的表示有危险的信号。是名词。奇迹：想象不到的不平凡的事情。3、联系上下文理解词义。6/6自动窗帘：就是指变色玻璃。问世：词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下

4、文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。六、指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。七、作业。1、写生字、词。2、练习读课文。第二课时一、通过检查复习，导入新课。思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。二、讲读课文。1、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。（1）指名读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的基础上归纳：特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。作用：防盗。理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网

5、接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？6/6（这句话用了3个“可以”一个“也可以

6、”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）（4）指导朗读该句子。（5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）（7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处：①引人读兴。②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。（8）指导朗读第一段。2、总结学习方法。①读课文；②想问题；③划句子；

7、④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。3、按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。第二段讲的是“夹丝玻璃。”特点：非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，打碎了，碎片仍藕断丝连。作用：高层建筑采用，保证安全。理解：“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。“藕断丝连”是一种