针对低年级学生心理特点开展口风琴教学

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1、针对低年级学生心理特点开展口风琴教学　　　　内容摘要　　　　乐器进课堂是学生进行艺术实践的重要途径。对于低年级学生而言口风琴教学可以培养学生非智力因素，同时能丰富音乐教学内容，促进师生间的合作、交往；拓展学生音乐视野；提高学习兴趣；总之，对于提高学生的综合素质有很大的益处。既然口风琴教学存在着如此大的优势，那么，如何抓住低龄学生心理特点开展口风琴教学呢？哪些教学方法更适合低龄学生呢？本文根据新课标的理念以及教学实践总结出的一套较实用的操作方法，即抓住低龄儿童心理特点进行教学。教学中通过培养学生注意力、兴趣、以及设计不同层次的示范演奏，引领低年级学生参与口风琴的学习

2、。　　主题词口风琴教学学生心理　　正文　　音乐课程标准中明确指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”可见器乐教学是提高学生综合素质的重要途径。如何在低年级中开展好口风琴教学呢?针对低年级学生心理特点开展口风琴教学　　　　内容摘要　　　　乐器进课堂是学生进行艺术实践的重要途径。对于低年级学生而言口风琴教学可以培养学生非智力因素，同时能丰富音乐教学内容，促进师生间的合作、交往；拓展学生音乐视野；提高学习兴趣；总之，对于提高学生的综合素质有很大的益处。既然口风琴教学存在着如此大的优势，那么，如何抓住低龄学生心理特点

3、开展口风琴教学呢？哪些教学方法更适合低龄学生呢？本文根据新课标的理念以及教学实践总结出的一套较实用的操作方法，即抓住低龄儿童心理特点进行教学。教学中通过培养学生注意力、兴趣、以及设计不同层次的示范演奏，引领低年级学生参与口风琴的学习。　　主题词口风琴教学学生心理　　正文　　音乐课程标准中明确指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”可见器乐教学是提高学生综合素质的重要途径。如何在低年级中开展好口风琴教学呢?针对低年级学生心理特点开展口风琴教学　　　　内容摘要　　　　乐器进课堂是学生进行艺术实践的重要途径。对于低

4、年级学生而言口风琴教学可以培养学生非智力因素，同时能丰富音乐教学内容，促进师生间的合作、交往；拓展学生音乐视野；提高学习兴趣；总之，对于提高学生的综合素质有很大的益处。既然口风琴教学存在着如此大的优势，那么，如何抓住低龄学生心理特点开展口风琴教学呢？哪些教学方法更适合低龄学生呢？本文根据新课标的理念以及教学实践总结出的一套较实用的操作方法，即抓住低龄儿童心理特点进行教学。教学中通过培养学生注意力、兴趣、以及设计不同层次的示范演奏，引领低年级学生参与口风琴的学习。　　主题词口风琴教学学生心理　　正文　　音乐课程标准中明确指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提

5、高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”可见器乐教学是提高学生综合素质的重要途径。如何在低年级中开展好口风琴教学呢?针对低年级学生心理特点开展口风琴教学　　　　内容摘要　　　　乐器进课堂是学生进行艺术实践的重要途径。对于低年级学生而言口风琴教学可以培养学生非智力因素，同时能丰富音乐教学内容，促进师生间的合作、交往；拓展学生音乐视野；提高学习兴趣；总之，对于提高学生的综合素质有很大的益处。既然口风琴教学存在着如此大的优势，那么，如何抓住低龄学生心理特点开展口风琴教学呢？哪些教学方法更适合低龄学生呢？本文根据新课标的理念以及教学实践总结出的一套较实用的操作方

6、法，即抓住低龄儿童心理特点进行教学。教学中通过培养学生注意力、兴趣、以及设计不同层次的示范演奏，引领低年级学生参与口风琴的学习。　　主题词口风琴教学学生心理　　正文　　音乐课程标准中明确指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”可见器乐教学是提高学生综合素质的重要途径。如何在低年级中开展好口风琴教学呢?笔者从教学实践中体会到：要针对低年级学生的心理特点进行。低龄学生注意力时间短且易分散、具有对社会认可的强烈需求、求胜心强。教师在分析学生这些特点的基础上，针对学生的特点，设计自己的教学。教学中做到“勤鼓励、勤要求

7、、勤示范、勤指导”。培养学生良好的学习习惯；形成良好的学习风气；体验学习中的乐趣；同时，在促进师生共同成长与进步。　　一．低年级口风琴教学对学生注意力的培养　　注意力是人对一定事物的指向和集中的能力。它是智力的基本要素之一，也是记忆力、观察力、思维能力、想象力和创造力的准备状态。小学低年级的学生，注意力持续时间短，因此培养学生的注意力，使其保持良好的学习状态、养成良好的习惯，就显得尤为重要。教师可通过精心设计课堂教学语言、运用赏识的语言来调动学生的注意力，使之参与学习，提高学习兴趣。　　1．关注课堂教学语言　　教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言在极大程度上决定着

8、学生脑力劳