内在驱动·个性发展·精神成长

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1、内在驱动·个性发展·精神成长——杭州学军中学（2013—2017年）五年发展规划杭州学军中学作为一所浙江省首批重点中学，办学宗旨明确，立意深远；教师敬业奉献，名师荟萃；学校管理严谨，校风优良；教学质量优异，人才辈出。为进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，根据《浙江省教育厅关于试行学校发展性评价的指导意见》和《杭州市教育局关于在直属学校开展第二轮学校发展性评价工作的通知》的要求，根据学军中学现状，确立学校进一步发展的目标和方针，特制定本发展规划。第一部分学校现状及分析一、学校目前发展的基础和优势分析1．坚持教育

2、发展观，办学特色独具风格学军中学始终坚持“学教和谐，因人施教，发展个性，提高素质”的十六字办学方针，坚守“质量为本、规范为重、学术立身、文化立校”的办学思路，恪守“以人为本”的教育发展观，多年来已形成独特的“以培养师生责任心为主旨，以内驱型教学推动力建设为主题”的办学特色。学军中学的教师用爱与责任推动教师的教育内驱力建设，用正确的学生观生成教师的教育内驱力，以“严明要求，严格管理，严实教学，严谨教风”等相对严格的管理凝聚教师的教育内驱力，以“爱心立校、责任强校、科研兴校、质量荣校”提升教师的教育内驱力。以“亲和力、学科魅力、

3、课堂吸引力”推动学生的学习内驱力建设，以“自信定位、自觉求知、自我完善”激发学生的学习内驱力，走出了一条注重内涵、彰显特色、追求卓越的特色之路，也在浙江省教育界起到一定的示范作用。2．着力推进新课改，课程建设初见规模我校把课程建设作为学校的中心工作，在原有的竞赛型、兴趣特长型、知识拓展型、综合活动型等40余门校本课程的基础上，进一步将课程选择权交给学生，将课程开发权交给老师，减少必修，增加选修，全面实施选课制，开发校本教材，实践“课程超市”，已初步形成较为完整的课程体系，现已开设有54门选修课程，其中知识拓展类选修课程有23

4、门，包括必修内容的拓展课程、大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程等，这部分课程在大学期，主要由自己学校的老师完成教学任务。部分大学课程，通过聘请大学老师来完成教学任务。职业技能类选修课程有5门，主要放在小学期，通过中等职业学校合作，从职业教育引入的职业教育课程。兴趣特长类选修课程有9门，在大学期开设，以学校现有的老师为主，聘请专业老师为辅。社会实践类选修课程有17门，包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动、学生社团活动等，安排在小学期，学校派出专门的带队22和指导老师，完成实践课程。学校还聘请浙江大学3

5、2位教授为我校兼职教授（其中包括1位中科院院士），参与或指导我校的各类选修课、科普人文讲座、兴趣小组、研究性学习、学科竞赛等活动。3．关注多元化发展，形成开放的国际视野我校是国务院侨办华文教育基地、浙江省和杭州市重点涉外单位，因此有着比较频繁的对外交流活动。先后与日本、德国、英国、美国、法国、意大利、澳大利亚等国的著名中学建立互相交流、互派师生的友好合作关系。学校至今已经接待了58个国家和地区的外宾达46000余人，对外交流，扩大了师生视野，提升了办学理念。我校还与国内、省内学校有着良好的教育教学合作与交流关系，与全国十三所

6、重点中学合作的《作文通讯》刊物，三十多年来为中学作文教学及学生的成长播下“精神的种子”。与杭州二中、杭州高级中学、宁波效实中学、嘉兴一中构成五校合作联盟，近五来共同探讨着针对同类学生（这五所学校的学生水平接近）的教学方式及教学测评；近两年还与金华一中、慈溪中学、舟山中学构成四校联盟，开展“同课异构”等教学研究活动，共享教学资源。我校还主动与淳安唐村镇初级中学和苍南藻溪中学结成帮扶对子，与温岭新河中学、台州路桥中学、台州玉环中学等学校结成兄弟学校，多次派干部和教师到对方学校进行讲学、帮扶活动，并且为对方来校听课、交流提供方便。

7、我校每学期要接待数批来自全国各地的前来参观学习的校长和老师，显示了教育教学示范性学校的一道风景以及学军中学作为一所名校在国内和国际的影响力。4．注重开展教科研，师资队伍实力雄厚我校教师具较强的责任感和使命感，教师具有高素质、高品位、专业化的明显特征，已形成“严谨·博学·敬业”的教风。教师整体学历较高，知识结构和学科结构合理。现有专任教师160人，其中具有硕士学位的教师38人，在职特级教师10人，高级职称教师111人，中级职称教师44人，获得全国优秀教师、省优秀班主任、省市教坛新秀、春蚕奖等荣誉的教师有30余人之多。学校以“科

8、研兴校”的理念引领教育科研，有较好的校本研究和校本培训的传统，每年暑假都编印材料组织教师自主学习，经常组织校本研究活动，如听课、评课、创新论坛、学术节、文化节等活动，经常请大学和教育科研院所的专家、学者做专题报告，教科研活动中教师的参与率高。教师的教科研意识较强，课题研究引领教学研究逐步深