教师招聘考试

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1、教师招聘考试面试指南（一）基本考情篇说课和试讲的区别（1）说课”是一种课前行为试讲”是一种课堂行为（2）说课前写的是说课稿试讲前写的是教案（3）说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲试讲是模拟真实情境来进行课堂教学(4)说课面对的是同行试讲面对的是学生说课和试讲的联系说课为试讲准备教学思路，试讲是说课的具体执行。基本环节流程教师招聘考试面试主要考核考生的教姿教态、心理素质、语言表达、知识水平等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本能力。（一）面试通知（二）报到抽签（三）候考（四）备课（五）试讲/说课（六）答辩环节

2、一般的基本环节流程如下：考官的组成第一层：主考官，包括本学科专业教师，优秀教师，教研室主任。第二层：其他学科专业教师，优秀教师，教研室主任。第三层：教育主管部分的领导或工作人员，学校领导或者教务工作人员。考场情形注：配图来自网络目录CONTENTS01评分表02备考策略03说课、试讲技巧试讲评分表说课评分表外在内在备考策略衣：合体、干净语：流畅+洪亮、抑扬+顿挫、逻辑性手：手势恰当、眼：眼神交流脸：面带微笑导入新颖、互动合作、借用多媒体、电子白板、掌握重难点、多自主、少灌输，教法学法可操作、评价多元化、板书设计漂亮、清晰直观.

3、.......考场禁忌1.外在着装忌牛仔与球鞋，忌浓妆艳抹，裙装忌短露语言忌轻视，忌含糊其辞手势忌凌乱，忌平铺直叙忌居高临下，忌板书凌乱错2.内在忌眼神飘忽、不自信忌导入枯燥没生活、忌填鸭、忌自言自语无学生、忌实验操作知识性错误、忌脱离课标无创新、忌评价单一加打击、忌自主探究散乱差、教材分析结构教材地位及作用课堂运用标题部分课题1.确定教学内容1.采用课题导入；2.课堂结束时用课题点题。正文部分1.确定课文的知识点；2.确定课文的知识框架；3.确定课文的重难点。贯穿新课教学始终。图形部分景观图1.吸引学习兴趣、激发学习欲望；2

4、.透过现象认识本质或者规律。1.导入环节用景观图或者漫画导入；2.新课教学利用漫画和景观图创设问题情境，让学生思考。漫画教材分析地图1.揭示规律、展示过程等2.指向教学重难点1.新课教学环节利用地图、示意图等开展探究活动或小组讨论活动。2.巩固提高环节让学生自己绘图，加深对知识的掌握。示意图统计图读图思考活动部分活动案例小组合作1.组织课堂活动2.问题的设置能够分解重难点，点明突破重难点的方法3.指向教学重难点1.新课教学环节利用活动部分的内容开展互动活动；2.根据活动性部分的步骤去突破重难点。教材重、难点（一）教学重点最基本

5、、最核心的概念性知识，原理性、成因性、规律性知识如：物理中的“力的三要素”；数学中的“函数单调性的判定”等（二）教学难点一般具有以下的特点：1.知识综合性强，学生知识总量储备不足；2.需要一定的背景知识做基础；3.有的知识相对远离学生的现实生活，比较抽象；4.学生容易误解、混淆相似或相近的知识内容。例如：地理中的“时区与区时、北京时间与北京的时间”；语文中的“通感”等。教学设计（一）常用导入方法1.复习式导入在新课讲授前，对与本课有关的知识点复习2.设悬疑导入如谜语、故事等3.时政新闻导入呈现与本课知识有关的时政新闻4.生活实

6、例导入利用生活实例导入新课，既能架起知识与生活实践的桥梁，又能引导学生注意观察生活，思考生活，激发他们的学习兴趣。5.视/音频导入6.图片导入如《桂林山水》一课，可以呈现桂林景区图片7.问题式导入根据课程内容及教师的教学思路提出“逐步深入”的问题，引导学生思考8.实验法导入（演示法）引起兴趣激发思维明确目的进入课题教学设计试讲&教案撰写一、教学目标1.知识与技能（能力）：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：二、教学重、难点三、教学过程1.导入新课：2.新课教学：3.巩固提高：4.小结作业：四、板书设计五、教学反思课题————

7、教案撰写1.教案要点完整2.知识结构清晰3.凸显教学过程4.过程标题新颖5.体现师生互动案例——教学目标a.知识与技能1.说出南方地区和北方地区最为主要的自然差异。2.理解秦岭淮河线是我国南方地区和北方地区的界限，说出至少两个秦岭淮河一线的等其他的地理意义。3.能够分析气候的对南北方的植被类型和河流流量的差异的影响。b.过程与方法1.通过阅读《南方地区和北方地区的比较图》，形成阅读地图，并能够从地图中获取有用地理信息的能力。2.通过小组讨论，能够结合日常的生活实例来论证南方地区和北方地区的差异。把日常生活和学习联系起来。3.通

8、过探讨案例，养成与人合作交流的习惯。案例——教学目标c.情感态度与价值观目标增加对我国南方地区和北方地区的热爱，增加学习地理学科的热爱的情感，培养爱国情怀。教学过程说课Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.Lore