上海政法学院

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1、上海政法学院重点课程建设验收报告书系部名称：国际事务与公共管理系课程名称：政治学原理课程类别：公共基础课学科基础课专业选修课任意选修课其他（注明具体）√课程性质（精品/重点）：重点课程课程层次（本科/高职）：本科课程负责人：朱新山填表日期：2010年3月20日上海政法学院制二〇一〇年三月二十日6课程名称政治学原理面向专业政治学科各专业立项时间2007.12验收时间2010.4课程负责人朱新山职称副教授职务总支副书记资助经费2万元课程建设参与人员姓名职称在课程建设中的分工签名朱新山副教授主持人、课程总体

2、设计倪乐雄教授课程规划、主讲教师杨小辉讲师课程网站建设、PPT制作，主讲教师孔凡河讲师协助主讲教师陈道银副教授主讲教师刘伟伟讲师协助主讲教师原计划起止时间2008.3-1010.4实际起止时间2008.3-2010.4经费支出情况下拨经费总额：12000元；支出经费：20000元；剩余经费：8000元。支出项目内容支出金额调研费3000元多媒体课件制作4000元试题库研制3000元教学录像制作、教学影像资源4000元课程网站建设、办公用品5000元专家咨询费1000元合计6目标完成情况简述课程建设的目

3、标、完成情况及建设中采取的措施：2007年《政治学原理》获学院重点课题立项以来，本课程的建设目标和内容正在逐步完善和实施。我们已在指导思想、特色教材选用与完善、师资队伍建设、教学评价等方面进行积极探索，实践证明是卓有成效的。1．确立课程建设总目标，即：1）突出政法学院特色，争取在院重点课程建设的基础上，向市精品课程建设的目标迈进。2）提升授课教师专业教学技能，熟练掌握本课程逻辑结构与理论内涵，发挥学科特色，探索问题引路、师生互动型教学模式，争出名师。3）紧密结合“90后”学生的特点与实践，创新教学指导

4、思想，“贴近学生思想、贴近社会生活、贴近时代精神”，让每一个学生适应时代发展，提高政治素质和人文素养。2.凸现教学特色，课程组紧密结合上政学生特点和时代特征，努力探索具有特色的本课程的教学体系，目前已初步形成了“三化”、“三结合”的特色。具体来说，“三化”是指：（1）理论视野开放化，在坚持马克思主政治学基本立场、观点和方法的基础上，放宽理论视野，不断吸收现代政治学比较成熟的理论成果；（2）学生本位主体化，秉承“一切为了学生”的办学理念，课程教学坚持以学生为核心，强化创新型素质培养；（3）教学过程立体化

5、，利用多媒体和网络教学，突破课堂教学的时空限制，构建教学互动新空间。“三结合”则是指：（1）理论结合实际，突出中国问题意识，着眼于我国发展民主政治、建设政治文明的实际，不断更新理论教学；（2）课堂讲授结合课外阅读与研讨，教师引导和学生参与齐头并进，并以此为契机，通过“天马书会”将课堂教学延伸到校园生活之中；（3）教学结合科技，不断更新教学手段，积极利用各种现代技术媒介进行教改。3．打造师资队伍，教授副教授领衔、青年博士主导，争出名师。本教学团队教学经验丰富，教学思想活跃，教学改革富有创意。教研活动推动

6、了教学改革。教学与科研紧密结合，力争做到课程的开发者、组织者和研究者相统一。教学团队正朝一专多能的高素质队伍挺进。任课教师中教授、副教授比例达到60%，教师的博士学位比例达到80%。4．研制多媒体课件和课程上网工作。鉴于“90后”学生是在“读图时代”成长起来的，从小习惯影视画面和网络语言，对视觉的敏感多于文本。本教学团队正在研制具有鲜明特色的多媒体课件，并已完成本课程教学资源整体上网。5．创新实践环节。坚持课堂教学与实践操作紧密结合。要求本课程的上课学生，全面参加天马论坛、天马书会、天马学报和天马沙龙

7、的活动，培养学生学以致用和动手操作的能力。6．建立立体教学评价体系，以学生评价为本、专家评价为据、督导评价为证。6取得的成果详细列出课程建设中取得的各项教学成果名称、成果形式（包括师资队伍及整体素质、教学能力与学术水平、教学改革与研究与获奖；研究课程内容设计与组织、多种教学方法的使用及教学手段的应用、教材及教学资料建设、实践教学条件；课程特色等）经过两年的建设，形成了一批教学成果，主要体现在以下几个方面：1、发表了数十篇专业研究论文。2、围绕课程内容，建设了一批政治学基本原理与当下中国政治热点问题的教

8、学课件，其中包括“中国政治体制改革三十年”、“中美党代会比较研究”、“休谟的无赖假设”等。3、公开出版了多本有影响的著作，其中包括《揭开冷战的帷幕》（专著，上海人民出版社）、《美国国父们留下了什么》（译著，复旦大学出版社）等。4、教学团队获得了多项科研课题立项。其中包括“近代中国知识阶层转型研究”（杨小辉，上海市教委优秀青年教师科研专项基金）、“公共服务型政府建设”（孔凡河，院级课题）、“踯躅于‘革命’与‘宪政’之间——宋教仁民主思想与民初政党政治”（杨