《原地胸前传接球》教学设计

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1、《原地胸前传接球》教学设计石砰学校  应金喜一、指导思想本课以新课程标准教育理念坚持“健康第一”为依据，发挥学生的认识能力为核心，培养学生的基本活动能力为目的，采用自主、合作、探究的教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，积极培养学生的兴趣和爱好。二、教材分析本课的教学内容选自《体育与健康》水平四篮球中的原地胸前传接球。篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力；灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性；增强呼吸、循环、消化等系统的机能；以及培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不

2、馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平。因此必须重视传、接球技术的学习。三、学情分析本课教学对象七年级学生，男、女合班教学，该年段学生素质个别差异明显，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强。但是学习注意力还在不断的发展完善，因此他们学习的纪律性和的行为不是很高。在教学过程中要充分利用学生好动的心理，发挥学生的主动性，给学生充分展现自己的舞台。

3、四、教学目标认知目标：通过教学，使85%的学生初步掌握原地胸前传接球的技术动作要领，能各取所需，量力而行。技能目标：通过练习，使85%的学生能初步掌握原地胸前传接球的技术，并能根据自己的技能素质差异来互帮互助完成动作，提高与同伴合作学练的能力。情感目标：在练习中体验玩与学相融的乐趣、培养学生积极思维、发散想象的习惯和自我突破的优良品质及体验成功感，在学练中深刻体会合作的理念和方法。 五、教学重难点教学重点：准确的手型及传接球的准确性。    教学难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。六、教学策略    本节课基于教学目标

4、制定和教学重难点的提出，结合《新课标》教育理念，本节课主要采用示范法、讲解法、对比法、引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学、自主探究的学习氛围。通过鼓励、放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏的方法激发学生学习兴趣，努力构建开放有活力的课堂。七、 教学流程：    根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：导入阶段3'，热身激趣阶段10'，学习体验阶段28'，身心恢复阶段4'。（教学流程图）1、导入阶段：课堂常规，采用手势练习提高学生的注意力。2、热身激趣阶

5、段：采用行进间运球，球性操练习达到热身的目的，同时可以提高学生对球的控制能力，提高学生学习的积极性,为接下来的教学做好准备。3、学习体验阶段：A、提问学生所了解的NBA和CBA中有哪些球员传球技术较好，激发学生的学习兴趣。B、导入课题讲解并且示范传球技术,让学生建立正确的技术动作概念。有助于学生在练习时更易于掌握动作。C、组织学生持球做蹬地、伸臂练习提示要领D、组织学生徒手蹬地、伸臂、压腕练习E、讲解接球技术F、组织两人双手推拉练习,使学生了解持球、传球和接球的方法和用力顺序。有利于动作技术的形成。G、组织学生徒手模仿和双人推

6、拉球练习，D、组织学生相隔（3-5）米的对传练习。教师巡视指导，观察常见的错误技术，请出技术较好与技术较差的同学示范，两者对比让学生仔细观察并且能说出错误的技术，教师加以总结。再次组织学生练习，达到巩固技术的目的。组织学生多人传接球练习H、组织学生自由组合多传接球练习，练习的目的是提高技术能力，同时在练习中培养学生积极思维发散想象的习惯和自我突破的优良品质及体验成功感，在学练中深刻体会合作的理念和方法。I、追截传球游戏，学生面对面平行站立，间隔4米，其中两名同学拿两个篮球，另选三名同学做抢球人，站在长方型内。游戏开始，长方型内

7、的同学相互传球，三名抢球人则设法抢球。如抢到球则与传球时失球的人交换位置。目的是使学生在练习中体验玩与学相融的乐趣，培养兴趣和爱好，为终身体育奠定基础。4、身心恢复阶段：采用肌肉拉伸练习进行放松。接着教师总结本节课的教学内容，在总结的过程中积极表扬学生和积极鼓励学习后进生使他们提高对体育运动的兴趣。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。七、预计课的效果     学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。   预计课的练习密度为35%---45%左右，平均心率达到120--135次/分。八、场地

8、器材     场地：一块篮球场；     器材：篮球若干《原地胸前传接球》教案石砰中学  应金喜 教学内容：原地胸前传接球授课时间：45分钟班级：七年级教学目标认知目标：通过教学，使85%的学生初步掌握原地胸前传接球的技术动作要领，能各取所需，量力而行。 技能目标：通过练习，