《荷花淀》教(学)案

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1、word资料下载可编辑《荷花淀》教案        《荷花淀》教案  第一课时  熟悉课文:  一、导入新课:     相传在很久很久以前,一个中秋节的晚上,嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘,就在她离月宫还差一步的时候,随身佩戴的宝镜却掉了下来,这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片,于是地上便有了大大小小99个水淀。(板书课题《荷花淀》)荷花淀便是其中的一个淀泊,它属白洋淀水域,白洋淀又名西淀,在河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容城5县(《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说,一提起战争,我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞,  但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面

2、呢?    本文写于1945年春天,是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下,用自制的墨水和草纸写成”的,最初发表在《解放日报》副刊上,反响很大。  二、作家作品:   孙犁(1913――专业技术资料word资料下载可编辑1996),原名孙树勋,河北安平县人,现代作家。年轻时就读于保定育德中学,中学毕业后流浪北京,当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后,在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后,在《天津日报》工作,注重发现和培养文学新人,并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。   主要

3、作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》,小说散文集《白洋淀纪事》等。   孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等,在创作风格上有共同的特点:如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。  三、学生分角色朗读课文:  四、分析情节线索:  1、让学生概括文中几个场面的内容:  ①月夜编席②夫妻话别③探夫遇敌④助夫杀敌⑤学夫杀敌  2、让学生找出这篇小说的线索:以时间的推移为线索安排情节:     月亮升起来─

4、─很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天崐──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天 专业技术资料word资料下载可编辑  3、明线暗线分而又合,合而又分:     明线──几个妇女的活动:送夫、探夫、遇夫、学夫     暗线──地区队的活动  4、小说要表现那些人物?     明确:以水生嫂为代表的一群农村青年妇女,描写的是“群像”。     第二课时     分析课文:  一、赏析景物描写:   1、学生集体朗读:从“月亮升起来了……带着新鲜的荷叶荷花香。”并思考:   ⑴、这几段描写了哪些景物?  ⑵、它们构成了一幅什么样的图景?  ⑶、这段景物描写有什

5、么作用?   2、鉴赏讨论:讨论明确:   ⑴、月色皎洁、洁白的苇席遍地、银白的淀水、薄雾清风、荷花飘香。   ⑵展示了荷花淀的地域风貌,勾画出一幅清新宁静的充满诗情画意的艺术境界。 专业技术资料word资料下载可编辑  ⑶这段景物描写的作用:   ①、情景相生,展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”,作品中的景,都是人物眼中的景,也都充益着人物心中的情。在水生嫂眼里,家乡的一切都是那么美好,体现了她对家乡的爱。     ②、为人物活动提供了背景。这段景物描写,渲染了一种清新宁静的气氛。水生嫂就在这样的背景里生活、劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。     ③、

6、为情节的展开作了铺垫,开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写,不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围,而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。     3、朗读再品味:   二、鉴赏人物对话:(注意神态描写)    1、朗读“夫妻话别”一节中的对话描写,思考问题⑴:这一节对话可分几层?   明确:可分三层:追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐。     2、鉴赏讨论:     ⑴、问:请运用联想和想象,结合上下文的语境,认真分析水生嫂的对话,说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用?     明确: 专业技术资料word资料下载可编辑  ①、“今

7、天怎么回来得这么晚?”───表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。     ②、“她们几个呢?”───水生答非所问,故意岔开话题,水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探。     ③、“怎么了,你?”───水生对妻子的问话用“还在区上,”虚晃一枪,又岔开了话题,无话找话,水生嫂察言观色,感到今天事情有点蹊跷,只得逼问。     ▲、以上几句对话,表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。     ④、“你总是很积极的”───在妻子逼问下,水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情十分复杂,她爱丈夫,爱自己的家,舍不得丈夫离开。因为她毕竟只是

8、一个普通的女人,所以,这

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