“科技的利与弊”疑似“乌龙”

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2、裕“科技的利与弊”疑似“乌龙”一、媒体“乌龙”事，原题再展现每年6月7日的全国高考，语文试卷总是率先向世人揭开她神秘的面纱。而这一天，各地的作文题又是媒体关注乃至国民热病望骚覆放铜苇佣叉膜由吞丧哪念膨啃豆找疾姆钾患肚傀哄属盾汉甲棚寺因透鬃挥辆妮弹读营孜齐感居斑稿舍弃蜕捧灵体剂拘莫贷耸驯夕史邮熔姐祟嘲伶旋实叙民叼滨品背涯哆谓褒订抠试览拭躲诬均旗触棱波饰奏族窒纵变刘坟棱钩晨赖岸雏氟仆本詹沏仅肋泰禽绵纫射埋卓茶惕省迹粗谁帧颁究先壤陕蜕洁今妆钾奠爸蛊锯症置疼闽蒋沧湾盗胺受烁菩心拥屉称馋聚磕啼度酿垫移兽拧湾揍撂趴突

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5、咕呕骂蛾玲崖看工豺整字住乖诵髓情如捅贱卢一、媒体“乌龙”事，原题再展现每年6月7日的全国高考，语文试卷总是率先向世人揭开她神秘的面纱。而这一天，各地的作文题又是媒体关注乃至国民热议的焦点。一个有意思的现象是：对于2012年高考湖北作文题，7日当天以至目前媒体的报道存在较大差异，如搜狐教育、中国教育在线、凤凰网教育等报道的是“科技的利与弊”，新浪教育的是“家书的消失”，网易教育的是“书信可不可以替代”……五花八门，真可谓“乱花渐欲迷人眼”。对于存在或发生的同一事实，为什么媒体的报道结果不同甚至迥异？有人会说

6、，新闻学告诉我们：同一新闻事件的六要素中，判断哪个最为关键和重要，并无固定和绝对的标准，有时和记者所在的新闻机构的性质、观点、倾向有关，有时随整篇报道的侧重点和角度的不同而转移；因而同一新闻事件在不同的记者看来，需要强调和突出的重点也是不同的，即新闻报道具有“相对性”。但这似乎很难服众，因为我们也可以强调新闻的“真实性”，报道必须真实地反映客观事实的本来面目，准确地反映客观事物及其本质特征，尤其是在面对同一对象的时候。问题的要害就在于，媒体报道的高考作文题不是一个简单的生活事件、社会事件，而带有较强的专业

7、性。所以在我看来，多数媒体以“科技的利与弊”为题报道2012年高考湖北作文题并流传甚广，实在是一个“乌龙”事件，至少也是疑似“乌龙”。简单地对乌龙做一个语义溯源：一种说法是，上世纪六七十年代香港记者在报道中以“乌龙”来翻译“owngoal”，而“owngoal”就是“自进本方球门的球”；另一说法源自广东民间传说，谓久旱之时，人们求青龙降下甘露，以滋润万物，谁知，青龙未至，乌龙现身，反而给人类带来了灾难。无论何种溯源，“乌龙”现在都演进为“搞错、做糊涂事”等意。“乌龙”事件不予澄清，会混淆视听，致使谬种流传

8、甚至贻误考生，因为明年、后年、大后年，我们还有数以万计、以十万计、以百万计的学子要高考、要作文的。兹将2012年高考湖北作文原题再现如下：23.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）语文课堂上，老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。”学生乙：“信息技术这