我的说课稿出神入化的书画艺术

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1、《出神入化的书画艺术》说课稿西城小学李行尊敬的各位评委、各位老师:你们好！我是来自西城小学的李行，今天我说课的课题是《出神入化的书画艺术》。下面我将从以下设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教法学法、教学流程及设计意图、板书、教学反思等九个方面来进行说课。一、设计理念品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。本课处处以学生熟悉的生活事物为立足点，引发学生的共鸣。通过感受2008年北京奥运会开幕式上所展示的中国书画的魅力、找生活中的书画、展示生活中的物品、欣赏名人书画、与老师同台献艺

2、等一系列紧密联系学生生活的活动，增加说服力，让学生真切地感受我国的书画艺术早已渗透我们的生活，更加激发起学生传承发扬书画艺术的决心。二、教材分析《出神入化的书画艺术》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元中第三课《我们的国粹》中的第二课时。教材以发现生活中的书画艺术作品、欣赏书画艺术、听书画家的故事等这几个大的板块来引导学生对书画艺术的热爱并懂得相关的道理。教材的安排给学生留下很大自主的空间去探究书画艺术的魅力，从而激发学生珍视书画艺术、激发学生民族的自豪感。三、学情分析从年龄特点来看，五年级的学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样

3、的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，有许多奇特的想法和创造力，爱发表自己的见解，希望得到老师的表扬。四、教学目标根据五年级学生的年龄特点，认识水平及我对本课教材的理解，我确定了以下教学目标知识目标：1．通过学习、了解、欣赏国粹之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画；2．通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术在世界上的影响，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。5能力目标：1．通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力

4、。2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观：1、通过欣赏作品和开展现场展示活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感；2、通过阅读王献之学书法、齐白石画画的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。五、教学重点与难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──中国书画艺术特点（诗书画印融为一体、追求意境美）有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术；难点：1．使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──中国书

5、画的思想感情。2．感悟到中国书画的意境美。六、教法、学法小学生活泼好动，他们喜欢活泼生动的课堂氛围，喜欢形式多样的教学方式，所以材料的呈现也要根据学生的年龄特点、心理特点，做到方式多样化。我在教学中，通过找一找（找生活中的国画）读一读（读书画家的故事）赏一赏（欣赏作品）谈一谈（对国画的认识）练一练（与老师同台献艺）等多种方式将教学资源、生活资源和其他补充资源有序呈现，这些不同呈现方式把学生的情绪充分的调动了起来，学生的认知、技能、情感也在这个过程中得到了集中而又和谐的发展。七、教学流程及设计意图环节一、视频导入，识书画之美。5在导入环节，我利用

6、制作的课件播放了北京奥运会开幕式《画卷》的一部分。这样的设计依据课程标准提出的应注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来的理念，从学生们熟悉的生活事件北京奥运会入手，更容易激发起学生的学习兴趣，让他们更快的融入课堂情境之中。通过欣赏《画卷》，让学生初步感受到了书画艺术的韵味。环节二、根据收集的资料，说一说什么是书画艺术，对中国的书画艺术有哪些了解。这一环节的安排真正体现了学生能说的老师不说，学生能做的老师不做，学生能体验的老师不告知。孩子们讲的讲、说的说，最主要的是学生借助了自己收集的材料进行图文并茂的汇报

7、。足以说明学生们在平时的学习中很注意对相关资料的收集、整理和筛选。这一环节中还观看了教师找的关于书法和绘画的视频资料，设计意图是让学生对中国的书画艺术有一个更为系统的正确的认识，事实上是对学生收集的资料的补充与完善。环节三、说一说我们在生活中的哪些地方见到过中国的书画艺术？设计意图是让学生意识到书画艺术已经融入到我们的生活中。环节四、展示欣赏学生收集到的书画艺术。设计意图是告诉学生书画艺术无处不在，为我们的生活添姿添彩，给我们以美的享受。环节五、欣赏品析，悟书画之国粹。本环节设计了中国书画与西方绘画的欣赏，意在把中国书画与西方绘画的比较，突出中

8、国书画的特点，即诗、书、画、印融于一体。环节六、欣赏《梅石图》5意在让学生进一步地感受中国书画的魅力和其中所表达的寓意。本活动的设计根据课程标准体现用