教学设计与反思-基因是有遗传效应的dna片段

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1、教学设计基本信息名称菽因是冇遗传效应的DNA八段执教者董朝蕾课时1所属教材目录高中生物新课标必修二第三章第一爷教材分析联系教材前沿，知识较基础。学情分析学生刚学习了减数分裂，以及基因在染色体上，接触新课拿度应该不大，再加上已经预习了学案，大部分PJ容可以內主解决。教学目标知识与能力目标⑴举例说明基因是冇遗传效应的DNA片段。⑵说明基因和遗传信息的关系。过程与方法□标讨论法、演示法、阅读指导法情感态度与价值观目标运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。教学重难点重点（1）基凶是有遗传效应的DNA片段。（2）DNA分子具有多样性和特异性。难点脱氧核苷酸序列与遗传

2、信息的多样性。教学策略与设计说明列出学习目标，以学生自主学习为主，教师点拨引导。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图2分钟教师组织和引导引入新课问题探讨K提示3本节“问题探W”的M的主要是让学生体会碱基排列顺序的多样性。4n。阅读思考使学生尽快进入学习状态2分钟10分钟10分钟提问:摩尔根将基因定位丁染色体上，后来证明染色体屮只有DNA是遗传物质。那么，基因与DNA有什么关系呢？—、说明基因与DNA关系的实例引导学生阅读课文P55-56“资料分析”，看懂阁A、B、C，分析强调：1、大肠杆菌的DNA与基因2、海蛰的绿色荧光蛋G基因与转

3、基因技术3、人类基因组计划（HGP计划）：测定24条染色体（22条常染色体+X+Y）上的碱基序列。4、小藏体内的HMGIC基因与肥胖直接相关K提示31.生物体的DNA分子数目小于基因数目。生物体闪所柯基因的碱基总数小于DNA分子的碱基总数。二、DNA片段巾的遗传信息K讲述〗每个染色体含冇一个DNA分子，每个DNA分子杏很多基因，毎个基因都是特定的DNA片段，冇着特定的遗传效应，这说明DNA必然蕴含了人兌的遗传信息。DNA分了•为什么能储存大fi的遗传信息呢？引导学生“探究-一脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性”然后设问：构成DNA的基木单位是什么？乂问：有儿种脱氧

4、核苷酸？K提示〗1.碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基特定的排列顺序，乂构成了每一个DNA分子的特异性。1）似分子的多样性和特异性是牛物体多样性和特异性的物质基础。2.在人类的DNA分子中，核苷酸序列多样性表现为每个人的DNA儿乎不可能完全相同，因此，DNA可以像指纹-•样川来鉴别身份。3.可以从进化的角度来分析基因为什么不能是碱裉的随机排列。三、基因的概念1.菽因的化学组成：每个菽因含冇成百上千分组讨论，并冋答阅读，并思考听讲分组讨论展示成果锻炼学生思考14题解决问题的能力讨论合作能力10分钟个脱氣核苷酸。2.基因小同的实质：小同的基因，

5、四种脱氣核苷酸的排列顺序不同，但是每个®因都冇特定的排列顺序（讨举例说明）3.基因的位置：染色体是基因的主要载体，每个染色体含柯一个DNA分了，每个DNA分了含冇多个葙因，葙因在染色体上呈直线排列（银幕显示：果蝇某一条染色体上的儿个基因）。4.基因是有遗传效应的DNA片段听讲记忆加深概念的理解课堂小结2分钟遗传信息蕴藏在4种碱某的排列顺序之中；碱难排列顺序的T•变万化，构成0门么分子多样性，而碱基的特定的排列顺序，乂构成了毎•个DNA*1/1的特异性;DNA分了的多样性和特异性足生物体多样性和特异性的物质某础。DNA上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段

6、。布置作业1分钟课后练习题板书设计二、板书设计：第四节基因是有遗传效应的DNA片段盂德尔：基因是遗传物质1资料一1（约翰逊〉>基因和DNA是什么关系？资料二实验：DNA是主要遗传物质J资料三JDNA分子的多样性和独特性~基因由DNA片段组成教学反思本W课的内容难度不大，但是由于学生没有直接接触的经验，所以只能通过课本和资料获得相关知识，在学习过程屮比较被动。如果能通过引导学生间讨论组织教学能加深学生对知识的理解，锻炼学生合作能力。