公平施爱 善待每一位学生

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1、公平施爱善待每一位学生　　【内容摘要】“爱学生”是教师人格的灵魂。那么，作为一名教师，尤其是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生，尤其是“问题学生”呢！从我的实践中认为，一是让广博的爱去寻回失落的心灵坐标；二是让真挚的爱去化解顽童之愚顽；三是让平等的爱去融入心灵深处；四是让浓热的爱去融化学生的心灵坚冰　　　　　　【关键词】公平施爱广博真挚平等浓热公平施爱善待每一位学生　　【内容摘要】“爱学生”是教师人格的灵魂。那么，作为一名教师，尤其是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生，尤其是“问题学生”呢！从我的实践中认为，一是让广博的爱去寻回

2、失落的心灵坐标；二是让真挚的爱去化解顽童之愚顽；三是让平等的爱去融入心灵深处；四是让浓热的爱去融化学生的心灵坚冰　　　　　　【关键词】公平施爱广博真挚平等浓热公平施爱善待每一位学生　　【内容摘要】“爱学生”是教师人格的灵魂。那么，作为一名教师，尤其是一名班主任，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生，尤其是“问题学生”呢！从我的实践中认为，一是让广博的爱去寻回失落的心灵坐标；二是让真挚的爱去化解顽童之愚顽；三是让平等的爱去融入心灵深处；四是让浓热的爱去融化学生的心灵坚冰　　　　　　【关键词】公平施爱广博真挚平等浓热善待　　教师是一项奉献“爱”的事业。漫漫人生路途

3、上，教师献出点滴的爱都会化成春风细雨，滋润学生稚嫩的心田。茫茫人际交往中，教师投入微薄的情感都会变成和煦阳光，照亮学生人生的路程。爱是教师的追求，爱是教师的德行，爱是教师从业的标准，爱是教师道德的核心。　　著名的教育家柏林斯基告诉我们：“爱应该是教育工作，又是鉴别教育的尺度。”热爱学生是教师的天职，也是教师的可贵品质。以爱攻其心，“爱”是沟通的桥梁。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的恩才可以教育孩子。”做一个班主任，爱一个孩子容易，爱几个品行兼优的孩子也容易，但能爱所有的孩子，尤其爱那些学习成绩差又让老师操心的孩子真的不是那么简单，把特别的爱给特别的孩

4、子，才算是一个合格的，好的班主任！全心全意地带好每一届学生，培养出一班好学生，带出一个好班级，给孩子一个真善美的心灵。是我教育工作的方向。　　一、让广博的爱寻回失落的心灵坐标　　　　古语有言：“棍棒出孝子，严师出高徒。”这句话道出了教育过程中重师者之尊严轻视对学生人性的关怀与宽容。别林斯基也曾说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”　　我们班是个“阴盛阳衰”的班级，前段时间出现男女生分歧的想象，只要女生有一点过失男生抓住把柄批评女生，话还难听。在报名参加“齐心合力”游戏时终于爆发了，女生都不愿意参加，怕输了被男生批评。我知道后火冒三丈，男生做起事来倒不行说到是

5、会说，摆明了是嫉妒。于是，我便找出一个典型，大做文章，想来个“杀一儆百”。一番声色俱厉之后，全班同学个个静静地看着我，我还沾沾自喜，以为大功告成了呢。殊不知，我的呵斥拉远了与他们之间的距离，表面上顺从与实质上的真正转变差距甚远。由此，我也一筹莫展。　　无意中想到：罗曼·罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。我开始调查，经过调查才知道说的最多的有四个人，其中小豪最近一段时间变化很大，一反常态，以往乖巧、听话，现在叛逆又抗拒。经过观察是在跟班里的某人（品德后进生）走的很近，受他人差遣。我想可能是找到了靠山吧。所以我就找小豪谈话（没有批评谈心为主），谈他的学

6、习，谈他的家人活，谈他小时候的事情，谈他的未来的梦想等。后来了解到他不但不说女生是非了，还主动帮女生做事，说话也很文明。然后就一个一个找来谈心，没有在课堂上点名批评，只是心平气和的谈心，慢慢的就没有在发生类似的事情了。让那“四人帮”明白一个班级团结是很重要的，团结就是力量，同学之间应该是互帮互助，才能使自己的班级更优秀。最后“齐心合力”游戏由于男女团结互助，我们班在年级中取得第一名的好成绩。从此，我明白了一个道理：对待孩子要宽容点，让孩子们感受到广博的爱与关怀，教育便成功了一半。　　二、让真挚的爱化解顽童之愚顽　　有一句话说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。这

7、句话对老师提出了比较高的要求，对任何一个孩子不能轻易放弃。我的人生信条就是：把我的每一个学生培养成人、成材。平时的教学工作中，我本着对每一个负责，用爱的眼光去关注他们，去赏识他们，去肯定他们。世上本不缺乏美，只是缺少的发现美的眼睛。每个个体都有其内在的特点、优点，要在爱的前提下，他们的美才会展现出来。真正的教育是不可能建立在冷漠和轻蔑之上的，也没有任何一种真正的教育是可以依靠惩罚与制裁来完成的。凡是缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。　　我们班男同学都爱玩电脑游戏，只是迷恋的程度各有不同。其中有一位代表性的男生学习成绩中上等水平，各方面表现都

8、很不错，只