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1、当代加强实验室建设 【论文教育教学质量人材实验室建设 【论文实现教育大国、人材强国的战略目标,要进步教学质量,增强学生实践能力,对实验室教学和建设提出了更高的要求、更新的挑战。实验室在培养人材中的功能是不可忽视的。把实验室的设施建设、队伍建设工作提到议事日程上来,进步熟悉,从新定位,作为进步教学质量的一项重要任务来抓。 自20纪世末到21世纪初以来,为实现“教育大国、人材强国”的战略目标,我国进进了大众化教育的历史阶段,毛进学率已达到20%以上(当然和发达国家的80%相比还相差甚远),但成就和发展是有目共睹的,和之而来的“经费难、师资难、学生就业
2、难”等新题目也是存在的。为解决这些新题目,国家、政府已出台了很多相关的政策。在第十一届全国人民代表大会第一次会议上温总理的报告中可以看到,用于全国教育的投进由往年的1076亿元增加到今年的1562亿元,净增486亿元。“难”正在不断减轻,可是“难”的惯性还在,要进步教学质量,增强学生实践能力,对实验室教学和建设提出了更高的要求、更新的挑战。实验室教学和建设在培养人材中的功能是不可忽视的,在此,就以实验室教学和建设结合地方性教学型大学谈一些自己的看法。 1经费难导致实验室建设投进少,影响教学质量 回顾2000年以来至2005年间我校某系实验室投进
3、,可以说是怀水车薪寥寥无几,如下图表1所示,且大多为15～20年前购进的仪器设备,台套数少,陈旧老化,功能不全。 1.1仪器设备台套数少,学生动会少 由于工科院系实验仪器、设备价格相对比较高,台套数较少,有的甚至只有两叁台套。学生课程较多,所要获得的学分数偏高,在有限的时间内,实践环节减少,不能很好地完成实验教学的任务。由于仪器设备台套数少,动手的机会明显减少,动手能力也下降,操纵技能不高,影响教学质量,学生水平得不到有效进步。 1.2仪器设备陈旧老化,顺利完成实验有难度 仪器设备的陈旧老化,导致实验过程中仪器故障不可预见性增多,故障率加大,使实验
4、结果差异加大,给某些同学造成误导,使学生实验的认真程度、重视程度受到影响,顺利完成实验有难度,影响教学质量。 1.3仪器设备功能不全,造成某些实验不完整 原有的仪器设备,由于当时的技术水平、生产工艺等原因功能较单一。另外,由于实验室职员不固定,无专人负责或者无专职实验室职员(被称为“教辅”职员的原故,而不被重视),对仪器设备的日常维护、维修不到位。重要的是没有专业维修职员,实验室职员没有能力进行维修。近年来原有的某些仪器设备生产厂家纷纷改制、整合已没有任何售后服务,致使仪器设备某些功能丧失,造成某些实验不完整,得不到圆满的实验结果,影响实验教学质量。
5、 1.4实验环境条件差,实验室容量太小 进进大众化高等教育后学生人数不断增加,同年级同专业班级增多,原有的实验用房面积没有增长,而学生人均拥有的实验用房面积相对下降,造成学生人均实验室用房面积指标和要求相差甚远,另一新题目是单个实验室房间面积较小,一个小班(15～18人)的学生进行实验均感到比较拥挤,人声嘈杂,影响教学质量。 2对实验室队伍建设重视不够,没有形成梯队 近几年来,政府、学校对高等教育的投进不断加大,实验室在仪器设备上的投进增长加快,仪器设备的质量、先进程度明显进步,并拥有了一批高、精、尖的的仪器设备。从实验室硬件上看已具备了相当
6、的上风,为学校进步教学质量,培养高素质应用型人材和开展科学探究工作提供了重要保障,但也存在着诸多新题目。 2.1人事分配制度不够完善,实验队伍建设受影响 由于人事分配制度不够完善,在实验室职员配备、编制上往往以工作量多少为主要参考依据,如工作量不足时,将会影响实验室职员的收进,甚至降档、级,实验室职员以工作量指标进行考核。忽视了实验室队伍的建设。由于实验室的实验是依培养计划进行,非凡是专业课实验室的实验往往存在周期性,任一门课的实验均在一个学期内就完成,很少有一个学年内才完成的实验,总有一个学期处于闲置或半闲置状态。仅有少量的学生参加各种竟赛、实验室开
7、放性实验。达不到实验室职员工作量的要求,从而减少实验室职员编制,不可能形成实验职员梯队,更没有进行实验教学探究、改革的气力和精力。 2.2一人指导多门课实验,带来负面影响 任一位教师或实验指导教师均有其专业强项和弱项,对某门课程精通,某门课程熟悉也有某门课程生疏。实验职员一人指导数门课的实验,其中必有精通的,熟悉的,也有生疏的。指导生疏课程的实验,将会有误人子弟之嫌疑,当然我们提倡“一人多课,多课一人”的教学模式,但需要一个过程,否则将会给学生造成误导,也影响到教学质量的进步。 另一方面,会使学生误以为院、系实验室不够完整,虽有先进的仪器设备,但只有
8、一、两个两三个实验室专职老师,“气力”不足,一旦学生和其他大学的中
