《现代物流管理》课程标准

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1、《现代物流管理》课程标准一、概述(一)课程性质(课程性质和价值)《现代物流管理》是五年制高职汽车运用技术专业的一门专业核心课,学生在掌握物料流、人员流、信息流和能量流等基础知识和基本技能的基础上,主要学习各种现代物流管理的理论、发展水平与趋势,通过学习,学生具有现代物流管理理念、经营管理模式,为提高我国物流配送服务水平、为行业输送现代型人才服务。(二)课程基本理念1.坚持高职性,体现五年制高职人才培养的特色.高职性的内涵包括高素质和技能型.课程坚持以就业为导向,以职业能力为本位,以理实一体化为特色

2、,注重发挥五年一贯制的优势,培养高素质、技能型专门人才。2.坚持主体性,突出学生在教学中的重要地位。坚持主体性,首先体现在尊重学生的知识基础是,课程要从学习内容安排上,在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性,其次体现在尊重学生的学习能力上,在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究,充分调动学生的学习积极性和学习潜能,激发学习的内驱力。坚持主体性,还体现在尊重学生的个体差异上,课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异,确定适宜的学习目标和评价方法,使每个学

3、生都能体验到学习的成功和快乐,以满足自我发展的需要。3.坚持全面性,培养终身学习和全面发展能力。面向全体学生,着眼于学生终身学习和全面发展。尊重事物发展的客观规律,从课程设计到教学实施的诸个环节,注重培养学生的可持续发展能力,在夯实专业基础的同时,强调学生自主学习能力的培养,为学生终身学习奠定基础。课程还重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。4.坚持综合化,力求实现“所学即所用”通过社会调研,邀请行业、企业专家对物流管理岗位进行任务和

4、职业能力分析,以物流管理岗位任务为基础选定学习项目、组织学习内容,以具体的管理岗位为单元模块,把物流与物流管理进行整合,实现整体观念性地呈现。重视教学资源的开发和利用,以知识拓展的形式,注重国际物流管理和领域的新知识、新技术和新方法。(三)课程设计思路1、课程设计思路(1)根据岗位要求,制定学习目标。通过专业教师和企业专家的共同研讨,对现代物流管理的各岗位能力进行能力分析,根据岗位要求,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度建立学习目标。10(2)以管理为主线,确定教学项目。通过调研,

5、邀请行业、企业对物流管理的职业岗位进行细分,以管理的内容和方式为主线,确定课程结构,根据项目课程的基本要求,本课程确定了物流和物流系统、物流管理基本原理、流通业物流管理、制造业物流管理、第三方物流管理等十一个项目。(3)以任务为引领,组织学习内容。通过专业教师与企业专家和管理人员的反复研讨,对现代物流管理的各岗位进行任务分析,形成任务包。由专业教师以现代物流管理的内容为主线,以物流管理和管理人员为纬线组织课程内容,把物流管理的各个方面和组织实施两方面进行融合,全面、完整地呈现给学生。(4)以学生为

6、本位,选择教学方法。突出学生的主体性地位的基本表现就是从学生的实际出发,选择适当的教学方法,提高学习的效果和效益,以保证教学目标的达成。教学中要深入研究五年制高职学生在身心素质、学习动机、学习能力、知识基础等方面的实际,灵活采取实验演示、案例分析、专题研讨、项目设计、小组合作、参观见习、情境模拟、工学结合等行之有效的教学方法与教学形式。(5)重视学习过程,建构评价体系。课程应提倡学生在“做中学”,在实现管理中加深对专业知识的理解和专业技能的应用。着力突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况,强化评

7、价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能,把学生的学习态度、情感表现与合作精神也纳入学习评价的范围。2、课程框架结构和学分、学时分配序号项目名称建议学时分配学分理论学时实训学时1物流和物流系统6 42物流管理基本原理1023流通业物流管理1024制造业物流管理825第三方物流管理626国际物流管理2 7物流信息管理4 8供应链管理4 9物流组织与人员2 10企业资源计划系统ERP与物流4 11客户关系管理CRM与物流4 合计608二、课程目标10(一)总目标通过对本课程的学习,学生将掌握物流管理的

8、基本知识,熟悉这些知识在物流管理中的应用与发展;具备物流管理的基本技能,并能有效解决物流管理中的实际问题;具备搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及归纳总结形成经险的能力;具有爱岗敬业、吃苦耐劳和与他人合作的意志品质,逐步建立创业就业自信;具备探索未知的兴趣和意志力,养成崇尚科学的态度,增强社会责任感,逐步形成科学的世界观和正确的价值观。(二)具体目标1.素质教学目标1、巩固专业思想,熟悉职业规范和道德。2、培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。3、培养良好的自

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