研究生要读的书

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1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观研究生要读的书篇一：和研究生谈读专业书和文献　　和研究生谈读专业书和文献　　我的研究生进校后，我都给他们2-3本专业书，每过一定时间进行汇报、答疑。甚至有和我联系考研的，我也要求他们先看1本专业书再决定要不要读我的研究生。再结合文献阅读，深化学术功底。在实践中，我有几点心得体会。　　1）布置专业书学习、打底子，是必须的。如果脱离了这个，只是测测数据，那么和民工有什么区别呢？只是测测数据，不但达不到研究生培

2、养的基本目的，而且在答辩中就会露陷，是经不起追问的。　　举些例子：催化中有些名词和基本概念，比如“强金属载体相互作用”、“氢溢流”，如果不能正确把握这些现象的定义，很有可能犯概念性的错误。　　再比如：比如你要研究金催化剂的热稳定性，毕业论文答辩时也许老师会问你，黄金的熔点1000多度，为什么金颗粒在200度也能团聚？如果你看过书，就知道如何回答。　　2）通过专业书的学习，实现“不战而屈人之兵”。例如，《黄金的催化作用》里面有很多有价值的信息，比如pH值对沉积-紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建

3、设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观沉淀法制备金催化剂的影响等，学了这些，就知道如何在催化剂合成中控制好条件。这本书还说，氯金酸溶液中加入氨水会引起爆炸。这就是很有价值的信息。如果有的研究生不知道这一点，把含有氯金酸的废液和氨水废液混在一个瓶子里，就会出事情。　　如果不读专业书，可能造成瞎做。比如，有的研究生没有读专业书，不了解各种表征方法的原理、作用和适用范围，而盲目地使用表征手段，像“十全

4、大补膏似地”用表征手段来表征催化剂，得到一堆结果，却不能说明任何问题。这就造成浪费。举些例子：把每个催化剂的前躯体都来做电子显微镜，或者测XPS的催化剂是“新鲜”的催化剂，得到的价态并不能说明反应中和反应后催化剂价态也是如此。　　3）学习专业书，可以得到正确的、宽广的“上下文”。比如《黄金的催化作用》一书，有关于各种小颗粒金的制备、各种金催化剂制备方法的介绍。有关于某个专题（例如金催化剂的CO氧化反应）的历史发展来龙去脉和各种发现、理论。看了以后的确脑子更清楚了。　　4）注意：看书不能只是看表面！任何一种理论都有假设前提

5、！例如，《黄金的催化作用》说，金颗粒的熔点随着纳米颗粒尺寸的降低而下降。作者给出一些图。这些图的假设前提都是“裸体”金颗粒，而不是负载在载体上的金颗粒。当金颗粒负载在载体上，载体不同，金属-载体相互作用不同；同样的载体，制备方法不同，结果也不同！紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　再比如，书中提到很多催化反应的机理模型，最典型的

6、是一氧化碳氧化机理。但是，你要知道模型的适用范围和陷阱！　　首先，所谓的模型都是有一定适用条件的：就是用该研究者的催化剂，在他所界定的反应条件下适用。他发现那个机理，不代表在你的催化剂、你的反应条件下也有一样的机理。其次，提出的模型是不是一定是正确的呢？作者用XPS测试的催化剂是不是真实反应条件下的催化剂？有可能作者测试的是新鲜制备的、未进行预处理的催化剂，和反应条件下催化剂不一样的。　　再次，作者看到金有两个价态，能否说这两个价态都起作用？同样，作者看到有表面碳酸盐和甲酸根的存在，能否证明哪个物种一定有作用？哪些是作者

7、用实验证明的，哪些是想象的、提出的假说？如果用实验证明，实验证据是否一定能导出结论？　　往往，有的人拘泥于、迷信文献的说法，当看到文献说一价金属是活性位时，就以为自己的催化剂，也是一价金属是活性位；一旦发现不是一价金属是活性位，就“纠结”了，不是吓得不敢提出自己的论断，就是实验进行不下去了。　　5）往往，初学者看专业书有个问题。好比说我给你一本《环境催化》或者吴越写的《催化化学》，让你以后给我汇报一次。你一看到厚厚的书，里面又是那么难，就顿时没了动力，紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业

8、文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　过了好久还是没动。我得到了一个教训和经验：看书，不应该“纠结”于看不懂的地方。（这正正如，听报告不本人系天天论文网就职11年的资深论文编辑；工作中与各大医学