典型学生教育个案二

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1、典型学生教育个案二文章来　　源初中教师网w9　　1　　杨某个性突出张扬、好斗呈强，性格急噪又敏感，对周围报着敌意的态度。成绩比较出色，对分数却斤斤计较。同学关系紧张，很容易由小事的谐谑发展到相互的争吵。喜欢表扬，难以忍受批评，思想脆弱，对批评反应强烈。有时候思想又单纯得可爱。在班上显现出卓尔不群的特殊性。　　初步原因分析：　　1.性格中有冲动的成分，遇事不冷静，欠思考；　　2.家庭破裂后，心理上一直有阴影存在，觉得所有人有负于我，但表面上不承认，经常提到父母，让人以为她还拥有一个完整的家。　　3.生活中自卫的感觉很

2、强烈，对并非恶意的批评也极为敏感，并常伴有较激烈的反应。　　4.对自己有更高的期望值，不能实现导致用被扭曲的眼光来看待外物，因而总觉得自己受到了不公平的待遇。　　采取措施：　　1.典型学生教育个案二文章来　　源初中教师网w9　　1　　杨某个性突出张扬、好斗呈强，性格急噪又敏感，对周围报着敌意的态度。成绩比较出色，对分数却斤斤计较。同学关系紧张，很容易由小事的谐谑发展到相互的争吵。喜欢表扬，难以忍受批评，思想脆弱，对批评反应强烈。有时候思想又单纯得可爱。在班上显现出卓尔不群的特殊性。　　初步原因分析：　　1.性格中有

3、冲动的成分，遇事不冷静，欠思考；　　2.家庭破裂后，心理上一直有阴影存在，觉得所有人有负于我，但表面上不承认，经常提到父母，让人以为她还拥有一个完整的家。　　3.生活中自卫的感觉很强烈，对并非恶意的批评也极为敏感，并常伴有较激烈的反应。　　4.对自己有更高的期望值，不能实现导致用被扭曲的眼光来看待外物，因而总觉得自己受到了不公平的待遇。　　采取措施：　　1.典型学生教育个案二文章来　　源初中教师网w9　　1　　杨某个性突出张扬、好斗呈强，性格急噪又敏感，对周围报着敌意的态度。成绩比较出色，对分数却斤斤计较。同学关系

4、紧张，很容易由小事的谐谑发展到相互的争吵。喜欢表扬，难以忍受批评，思想脆弱，对批评反应强烈。有时候思想又单纯得可爱。在班上显现出卓尔不群的特殊性。　　初步原因分析：　　1.性格中有冲动的成分，遇事不冷静，欠思考；　　2.家庭破裂后，心理上一直有阴影存在，觉得所有人有负于我，但表面上不承认，经常提到父母，让人以为她还拥有一个完整的家。　　3.生活中自卫的感觉很强烈，对并非恶意的批评也极为敏感，并常伴有较激烈的反应。　　4.对自己有更高的期望值，不能实现导致用被扭曲的眼光来看待外物，因而总觉得自己受到了不公平的待遇。　

5、　采取措施：　　1.针对杨某的情况，平日里做了很多工作，既有多次的单独谈话，也有多次的笔谈交心。不管是专门等无人时在办公室的私下交谈，还是在校园内相遇时的问题交流，我希望能给她造成受到关心和重视的印象。　　2.与班委们共同努力，想走进她的心灵世界，让她佩服的同学多关注她，常和她玩耍、交谈，我怕她孤独导致自闭，但每每发现她总爱得罪人，然后用满不在乎来掩盖内心的担忧和后悔。依然收效甚微，这孩子身上似乎天生有种逆反的精神，总喜欢和大家对着干，在集体的成长里表现出不和谐。　　3.尽量为她创造能表现才华的舞台，她喜欢生活在公

6、众羡慕的眼光下。板报办的好，我加意表扬；朗诵较为出色，我让她代表我班多参加比赛；读报时间，她想主持，考考班委，我也专门为她安排时间，得尝所愿。凡此种种，不一而足，尽量满足她合理的愿望。　　4.对其特殊性的特殊处理，充分尊重她的强烈自尊心，决不在同学面前对她进行批评，即便需要单独批评时也用委婉的方式表达更多的希望，尽量维护到她的面子；对其优点常号召大家学习。　　5.私下里常为她调解和其他同学的矛盾，了解其他同学对她的看法，并做了许多沟通工作，甚至要求一些常有矛盾的男同学主动表示出和解的姿态。　　契机：　　正当为杨某的

7、转变焦虑，不得其法时，下午放学，恰好发生了一件看似意外而又必然的事故。成为整个教育过程的良好契机。　　当时杨某正在教室里背“国旗下的演讲”稿，为下周我班值周做准备，其母忽然来校了解其情况。我与其母亲在办公室刚坐下，该生恰来问问题，见其母，神色大变，匆忙离去。我初时尚未意识到这一点，仍和她母亲继续交谈：　　杨某母：我来主要想了解孩子在校的学习情况，她上课认不认真，能不能认真听讲？　　我：杨某很不错，能认真听讲，学习努力，成绩也很不错。　　杨某母：她不行，我就担心她不认真。昨天我才狠狠地打了她一顿，真是太不象话了。　　

8、我：家长我打断一下，我想先说，您决不能再打她了，决不能用打这种方式来解决问题。我觉得杨某是一个很优秀的孩子，我想你在家一定也管理的很严格，但我认为打不是办法，孩子应该得到更多的承认。这孩子其实很特殊，个性非常强烈，很希望能得到大家的承认和理解。　　杨某母：就是，她什么都好强，总要拿好话诓着她。而且成绩老不能得第一。　　我：不是这样的，杨某真的很不错。您看，我