《弟子规》使班主任管理事半功陪

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2、子规》班主任班级管理　　学生　　我们都知道，“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这是《弟子规》的总叙。由这总叙我们可以知道《弟子规》是依据圣人先师孔子的训示而写的，书中告诉我们作为一个人，首先最重要的一件事是就是孝顺父母友爱兄弟，做到这点之后，就应该要对朋友讲求信用，行为要端正严谨，我们对于世界上所有的人都应该要一视同仁的爱护，对于有仁德的人应该要亲近爱护，当以上这几点都可以确实做到之后，如果还有剩余的时间，就可以拿来学习各种经典以及其他有益的学问。　　综上所述，如果能把《弟子规》这本书的精华应用到班主任管理中，不仅可以使班主任的

3、管理工作更轻松，还可以教导学生，使其在德智体等方面全面发展。当然，这只是一个笼统的说法。那么《弟子规》与班主任的管理到底有什么样的关系呢，班主任用《弟子规》去管理班级应该要怎么管，有什么作用呢，接下来请让我为你一一细说吧。　　1将《弟子规》应用到班主任管理中的必要性　　学生的自身特点决定了可以用《弟子规》来约束。　　学生的身心发展还未成熟，但又处于急速发展的时期，特别是对于中学生来说。他们一方面汲取着来自各方面的信息，另一方面有缺乏判断能力。都说我们现在所处的时代是信息技术时代，虽然学生多数时间都是身处学校，但仍能通过电视、网络书籍等渠道获得信息。他们看得多、听

4、得多、想得多，知识丰富，思想活跃，模仿能力更是超强，所以很容易被新奇的刺激所吸引，此时不健康不入流的某些东西、错误的观点也容易趁虚而入。而我们都知道，《弟子规》是儒家文化当中教育的基础，虽然只有一千多个字，但却是儒家文化浓缩出来的做人规范，是儒家文化在人们生活中的具体体现，是国学的精髓。如果班主任能让学生认真学习并落实做到像《弟子规》所要求的那样，那么这不仅能让学生形成正确的人生观、价值观、世界观，更能班主任的工作轻松不少。　　学生仍处于一个探索的阶段，很多事情都是通过借鉴才知道要做什么，该怎么做。比如说，有些学生明知道不应该违反课堂纪律，可是他们为什么还要那样

5、做呢，我想这应该和他们的约束力不够有关。有时候我们总说，人都是被逼出来的。在这种情况下，如果班主任有给学生一个外在的约束，就拿《弟子规》来约束学生，我想要构建一个和谐班级，要班上的每个同学都必须遵守思想和言行的标准。这可以通过《弟子规》这种外在约束使他们最终养成有利于自身成长和发展的好习惯。　　《弟子规》在班主任班级管理中的关键作用。　　《弟子规》对班级学风的形成与建立可以起到指导作用。《弟子规》的“信”告诉我们，“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。”如果老师和学生都能做到这一点，那么我们就可以形成建立一个诚实的班风。“泛爱众”告诉我们，“凡是人，皆须爱，天同覆，

6、地同载。”如果老师能公平同等地友爱每一个学生，学生呢，每个都相处融洽，那么这样的班风就是其乐融融的啦。“亲仁”告诉我们，“能亲仁，无限好，不亲仁，无限恶。”如果每个人都做到这个，那么我想班上的好人好事肯定会多了好多。“余力学文”更是告诉我们，不仅要“学文”还要“力行”，关于“圣与贤”，我们都是“可训致”的。你说，如果班上的老师同学们都可以这样，那么由这些老师同学组成的班级形成建立起的班风会有什么不好的呢？　　学校的教育可以更加得到家长社会的支持和配合。《弟子规》的“入则孝”要求我们“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”更有古人言“百善孝为先”如果班主任用《弟子规》

7、来教导学生，让其做到孝顺父母。虽然不能做到“父母教，须敬听，父母责，须顺承。”，但是懂得体谅父母的良苦用心，尽可能地帮助父母做些力所能及的事。我们都知道，现在的孩子个个都是“小公主”、”小皇帝”，过着的是衣来伸手，饭来张口的生活。如果他们懂得很多事情其实可以也应该自己做，不再需要父母时时担心刻刻关注，那么家长该会更欣慰吧。　　《弟子规》的“出则悌”告诉我们应该怎么待人处物，应该怎么为人处世。话说我们不能要求每个人成为高尚的人，但是我们可以让自己是个高尚的人，那么就可以让这个世界少了一个卑鄙的人了。如果班主任通过《弟子规》让学生成为了那样的人，那么这样的人出到社会

8、之后会不受到社会的欢迎吗