《飞夺泸定桥》说课材料表

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1、《飞夺泸定桥》教学设计单位：天华学校说课人：万江说课时间：2009年6月5曰说课教师万江使用教材人教版教材五尔级下期教材位置人教版教材五年级下期第七单元课文记叙丫红军北上途中飞夺泸定桥强渡人渡河的壮举，表现丫红军战士英勇战斗，不怕牺牲的革命英雄气概。文章线索清楚、词汇丰常、描写生动、格调离昂，有利于对学编排意图生进行语言文字的训练，史是一篇爱国主义教育的好题材！能让学生从红军飞夺泸定桥的壮举中受到革命英雄卞义的熏陶和染。学生对此类文章感兴趣，同学们都能从各种渠道丫解一些木文的历史知识。木班学生课外阅读广，收集

2、资料能力强，较活跃。1、学会本课的生字、词。2、通过讨论、研读，读懂课文内容，从屮受到革命英雄主义教育，了解课文叙述顺序。3、冇感情地朗读课文。1、学会本课的生字、词。2、通过讨论、研读，读懂课文内鞞，从中受到革命英雄主义教学重点、翻，了解课文叙述顺序。教学难点3、宥感情地朗读课文。练习安排1、远程教育资源屮的“习题精选”第-二题，巩闹基础知I只。2、观察课文插阁，选择其中一个人物进行描写。利用远程教育资源，提萵课堂效率。尽萤充分、合理利用远教资源，充实课堂内容，突破教学难点，实现其与课堂教学的冇机整合。教学

3、方法不求新，不求奇，但求实用，让学生在通过自主、合作、探宂学W，读懂读透课文。感悟红军战丄•的伟大精神。（一）利用远程教育资源备课远程教育资源给我们提供了《教案示例》和《名师课堂实录》。课前，细读《教案示例》，认真观看《名师课堂实录》，结合实呩情况设计教学H标，确定教学東点，预测学生的学习难点。设计本课的教学H标吋，着甫体现“三个维度”：1、学会本课的生字、词。2、通过讨论、研读，读懂课文内界，从中受到革命英雄主义教育，了解课文叙述顺序。3、有感情地朗读课文课文是以《飞夺泸定桥》为题，作齐确以主耍篇幅來描写时

4、间紧迫、路途艰险和泸定桥令人心惊胆寒这两个人面。弄明A为什么要这样写，是本课的教学乗点。年代的久远，条件的优越，生活经历的不同，学生没法想象泸定桥的険，史没法恕象出红军战士英叻夺桥的壮举的，也就i接影响到对红军人无投精神进一步理解。了解泸定桥的险，想象红军战丄•英勇夺桥的壮举是本文学4的难点。（二）资源的准备与整理1、下载课件。将资源库屮的课件事先下载到电脑之中，以保证课堂的进度。2、剪辑影像。将索材库中的课文情境索材加以剪辑，截取有失泸定桥的影像和红军战士英勇夺桥的片段。3、录制音频。教学实录中有一处小练笔

5、，将学生朗读其作品的音频录制下来备用。4、互联网上下载毛主席的诗《七律*征》。（三）资源的使用意图1、利用影像创设情眾，导入新课。2、利用远程教育资源中的课件帮助学习生字、同。3、利用课前剪辑的影像帮助学生直观了解泸定桥的险，再现红军战士勇夺泸定桥的壮举，感受红军战上英雄气概。以突破难点。4、利用远程教冇资源进行知识巩冏和扩展。5、利用课前录制的音频，为学生提供学习的范例，帮助学生进行人物描写。1、利川影像创设怙景，导入新课。2、利川远程教育资源屮的课件帮助学习生字、词。3、利用课前剪辑的影像帮助学生直观了解

6、泸定桥的险，再现红¥战丄•勇夺泸定桥的壮举，感受红军战士英雄气概。以突破难点。4、利用远程教W资源进行知识巩闹和扩展。5、利用课前录制的咅频，力学生提供学习的范例，帮助学•:进行人物描写。1、利用远程教育资源屮的课件帮助学习生字、词。利用远教设备、资源2、利用课前剪辑的影像帮助学生直观了解泸定桥的险，再现红军战丄•勇夺泸定桥的壮解决重难点举，感受红军战士英雄气概。以突破难点。4、利W远程教冇资源进行知识巩固和扩展。一、初读感知了解内容1、情境导入播放影像导入，让学生对故事的背尿•有一定的了解。2、自读课文，解

7、决字词问题。学生CJ学，借助字典词典或请教他人解决生字词问题。思考：课文讲了哪儿个方而的内界？是按怎样的顺序来写的？3、检查学习情况（1）利用课件对学生的生字词掌握情况进行检测。（2）检査学生读课文悄况。（3）抽学生说说思考题。二、细读课文，理解内容1、快速读课文，质疑问难整理问题：怎么理解题目中的“飞夺”？红军为什么要攻夺泸定桥？红军是怎样“飞夺”泸定桥的？2、M学间讨论，找到合适的答案。向全班交流汇报结果一一（1）交流汇报“怎么理解题目中的“飞夺”？”“飞”就是抢吋间，“夺”即为“攻大险”。（2）交流汇报

8、“红军为什么耍攻夺泸定桥？”①学生先结合第1自然段和预中学到的知识来谈。A、泸定桥是北上抗Id的必经之路；b、结合石达幵的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。②结合第2.3自然段谈抢吋间的原因。教学过程时间紧（20多小时），路程长（120公里）这两点（3）交流汇报“红军是怎样“飞夺”泸定桥的？”①结合第4、然段，谈谈我军宂竟是怎么“抢吋间”的。不顾吃饭、冒闹前进、点火赛跑。②可追问，