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时间:2018-10-17
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1、17、故乡的芦苇一、教学目标理解课文内容,感悟作者在文中抒发得怀念家乡的情感二、重点和难点重点:理解课文内容,正确流利的有感情的朗读课文。难点:理解文种含义较深的句子,体会作者抒发的思想感情。三、教学过程<一>复习导入同学们,上节课我们已经学习了17课的生字,我们来和他们打打招呼吧!出示课件,指明读。今天我们继续来学习17课《故乡的芦苇》。板书课题,学生齐读两次。<二>读课文,领悟课文的情感。1、请同学们自由的读课文,边读边想,课文主要写了什么?(芦苇的美景,芦苇给我们带来的快乐)2、请同学们默读2—4自然段,看看芦苇是什么样的,把写芦苇的句子画出来。指明读,多媒体出
2、示句子。3、指名读句子,其他同学边听边想,句子中的芦苇有什么特点?(多)你从哪个词看出来的?(一片片,一簇簇)你还能说出几个这样的表示多的词语来吗?指明学生说。你还读懂了芦苇的哪些特点?(很绿)哪个词告诉我们芦苇很绿?(碧生生,绿油油)我们还学了不少表示颜色的ABB的词语,谁能说?芦苇那么多那么绿,美吗?(美)作者用了一个比喻句来写出芦苇的美,谁来读一读?你觉得这一片片的芦苇还像什么?指名学生说。就是这些朴实无华的芦苇,那么多,那么绿,那么美,谁来美美地读一读?老师发现,他在读的时候,把一片片,一簇簇,碧生生,绿油油读得特别重,更好的体现了芦苇德美,谁学习和他的样子是
3、试一试?多美的芦苇呀1让我们一齐把这段话读一读,别忘了把故乡的芦苇读的更美些,让大家都认识故乡的芦苇。学生齐读。1、这么美的芦苇,不但给村庄镶上了一道美丽的风景,还给我们带来不少乐趣呢!请同学们自由的读课文5—7自然段,边读边画出相关的句子,并想一想写了几件童年趣事!学生自由读课文。指名回答,教师相机板书:芦叶、芦叶船、芦苇丛你最喜欢哪一件童年趣事?(1)吹出鸟鸣似的的歌声,孩子们为这美妙的音乐陶醉,在亮晶晶得小河边,在碧生生的草地上,快乐的奔跑着呼唤着…….学生自渎这句话,边读边想,你仿佛看到了什么?听到什么?感觉到了什么?把你的感觉读一读。多欢快呀!多快乐呀!同学
4、们,让我们一齐来分享这份快乐吧!学生齐读。让我们带着美好的幻想开动这只船队吧!(2)芦叶船,为什么喜欢这件事?你从哪句话读出来的?学生回答,教师出示句子。“开船啰!开船啰!于是,在一片欢呼声中,绿色的船队便满载着我们纯真的幻想,顺流而去。请同学们默读这句话,边读边思考:船队指什么?纯真的幻想又是指什么什么?船队指许多芦叶船在水中航行,像一只浩浩荡荡的船队。幻想指孩子们对未来世界的美好向往。你认为我们的幻想是什么?让我们带着这美好的幻想开动这只船队吧!齐读。(3)请同学们自由的读第7段,边读边体会捉纺织娘的快乐。<三>课文中作者写了芦苇的美,写了童年的快乐,实际上是表达
5、自己对故乡的思念之情。那些话直接表达了这种情感?(1、8自然段)出示最后一自然段:啊,故乡的芦苇!每每想起你,我就会沉浸在童年甜蜜的回忆中。你指什么?(故乡的芦苇)是呀,故乡的芦苇给我们带来了无穷的快乐,一想起她就回忆童年的快乐,让我们把这种思念之情告诉我们的故乡吧!学生齐读。像这样的在课文开头和结尾都抒发对故乡的思念之情,我们把这种写法叫做前后照应。以后我们在些作文片断和日记的时候,也可以学习也可以学习这篇课文的写法,是我们的习作条理更清晰,更有感情。四、拓展每个同学都有自己的故乡,你的故乡有什么值得让你忘怀的呢?请同学们载客会仿照课文的前后照应的方法写写你的故乡让
6、你难以忘怀的东西,来抒发自己对故乡的喜爱和思念之情。板书设计:17、故乡的芦苇芦苇:绿、多、美芦叶;吹不能忘怀甜蜜的回忆芦叶船:满在幻想芦苇丛:捉纺织娘
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