故乡的芦苇教案

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1、17、故乡的芦苇一、教学目标理解课文内容，感悟作者在文中抒发得怀念家乡的情感二、重点和难点重点：理解课文内容，正确流利的有感情的朗读课文。难点：理解文种含义较深的句子，体会作者抒发的思想感情。三、教学过程<一>复习导入同学们，上节课我们已经学习了17课的生字，我们来和他们打打招呼吧！出示课件，指明读。今天我们继续来学习17课《故乡的芦苇》。板书课题，学生齐读两次。<二>读课文，领悟课文的情感。1、请同学们自由的读课文，边读边想，课文主要写了什么？（芦苇的美景，芦苇给我们带来的快乐）2、请同学们默读2—4自然段，看看芦苇是什么样的，把写芦苇的句子画出来。指明读，多媒体出

2、示句子。3、指名读句子，其他同学边听边想，句子中的芦苇有什么特点？（多）你从哪个词看出来的？（一片片，一簇簇）你还能说出几个这样的表示多的词语来吗？指明学生说。你还读懂了芦苇的哪些特点?(很绿)哪个词告诉我们芦苇很绿？（碧生生，绿油油）我们还学了不少表示颜色的ABB的词语，谁能说？芦苇那么多那么绿，美吗？（美）作者用了一个比喻句来写出芦苇的美，谁来读一读？你觉得这一片片的芦苇还像什么？指名学生说。就是这些朴实无华的芦苇，那么多，那么绿，那么美，谁来美美地读一读？老师发现，他在读的时候，把一片片，一簇簇，碧生生，绿油油读得特别重，更好的体现了芦苇德美，谁学习和他的样子是

3、试一试？多美的芦苇呀1让我们一齐把这段话读一读，别忘了把故乡的芦苇读的更美些，让大家都认识故乡的芦苇。学生齐读。1、这么美的芦苇，不但给村庄镶上了一道美丽的风景，还给我们带来不少乐趣呢！请同学们自由的读课文5—7自然段，边读边画出相关的句子，并想一想写了几件童年趣事！学生自由读课文。指名回答，教师相机板书：芦叶、芦叶船、芦苇丛你最喜欢哪一件童年趣事？（1）吹出鸟鸣似的的歌声，孩子们为这美妙的音乐陶醉，在亮晶晶得小河边，在碧生生的草地上，快乐的奔跑着呼唤着…….学生自渎这句话，边读边想，你仿佛看到了什么？听到什么？感觉到了什么？把你的感觉读一读。多欢快呀！多快乐呀!同学

4、们，让我们一齐来分享这份快乐吧！学生齐读。让我们带着美好的幻想开动这只船队吧！(2)芦叶船，为什么喜欢这件事？你从哪句话读出来的？学生回答，教师出示句子。“开船啰!开船啰！于是，在一片欢呼声中，绿色的船队便满载着我们纯真的幻想，顺流而去。请同学们默读这句话，边读边思考：船队指什么？纯真的幻想又是指什么什么？船队指许多芦叶船在水中航行，像一只浩浩荡荡的船队。幻想指孩子们对未来世界的美好向往。你认为我们的幻想是什么?让我们带着这美好的幻想开动这只船队吧！齐读。（3）请同学们自由的读第7段，边读边体会捉纺织娘的快乐。<三>课文中作者写了芦苇的美，写了童年的快乐，实际上是表达

5、自己对故乡的思念之情。那些话直接表达了这种情感？（1、8自然段）出示最后一自然段：啊，故乡的芦苇！每每想起你，我就会沉浸在童年甜蜜的回忆中。你指什么？（故乡的芦苇）是呀，故乡的芦苇给我们带来了无穷的快乐，一想起她就回忆童年的快乐,让我们把这种思念之情告诉我们的故乡吧！学生齐读。像这样的在课文开头和结尾都抒发对故乡的思念之情，我们把这种写法叫做前后照应。以后我们在些作文片断和日记的时候，也可以学习也可以学习这篇课文的写法，是我们的习作条理更清晰，更有感情。四、拓展每个同学都有自己的故乡，你的故乡有什么值得让你忘怀的呢？请同学们载客会仿照课文的前后照应的方法写写你的故乡让

6、你难以忘怀的东西，来抒发自己对故乡的喜爱和思念之情。板书设计：17、故乡的芦苇芦苇：绿、多、美芦叶;吹不能忘怀甜蜜的回忆芦叶船：满在幻想芦苇丛：捉纺织娘