苏教版动物生命活动调节

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1、动物生命活动的调节【教学目标】1、知识与技能1.1、举例说明昆虫激素及其作用。1.2、简述激素分泌的调节方式及应用。2、过程与方法调查动物激素在农业、渔业、畜牧业和日常生活中的应用情况，举出实例。3、情感、态度与价值观通过分析动物之间的信息交流，理解生命的珍贵。【重点难点】1、重点描述昆虫激素及其作用。2、难点信息激素的调节方式。【教学方法】1、教师的启发式讲授与学生的自主学习、合作交流相结合；2、多媒体环境下的课件讲述、板书、提问等常规教学手段相结合。【教学过程】第一课时1、创设情境，提出新课教

2、师活动：“做茧成蛹，破茧成蝶”，同学们你们知道它们分别指蝴蝶生长发育的那些阶段？学生活动：从蛹→成虫阶段。教师活动：“美丽的蝴蝶是由毛毛虫变来的”，那么毛毛虫在变成蝴蝶的过程中经历了那些阶段呢？学生活动：从幼虫→蛹→成虫。教师活动：那幼虫又是由什么生长发育而来的？学生活动：受精卵。教师活动：请同学们对以上阶段进行总结，可以得出昆虫一生经历的生长发育阶段。学生活动：昆虫一生经历受精卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段。教师活动：昆虫的四个阶段的变化中起作用的是：昆虫激素。什么是昆虫激素？学生活动：昆虫激素昆虫

3、内分泌器官或某些细胞分泌到体液中或体外，对其他器官或同种其他个体具有特殊作用的化学物质。设计意图：使用学生常见的成语和民谚，引出学生对昆虫生长阶段的思考，使现实生活和生物理论联系起来，激发学生的学习兴趣。2、任务驱动，理解概念教师活动：请同学们阅读课本38页知识海洋，完成下列关于昆虫内激素的任务1。分泌脑激素前胸腺蜕皮激素咽侧体保幼激素脑神经分泌细胞促使分泌分泌控制昆虫幼虫期的蜕皮使虫体保持幼虫状态任务1：昆虫内激素可以起到调控昆虫的生长发育的作用，请同学们总结内激素的相关知识。学生活动：学生归纳

4、总结如下：促使教师活动：蝴蝶在幼虫期取食植物树叶，是害虫；而其成虫期能够传播花粉，对植物而言是益虫。为了减少蝴蝶幼虫对植物的危害，我们能够采取什么措施？学生活动：使用蜕皮激素加快幼虫转变为成虫。教师活动：对于蚕来说，吐丝是在蚕的幼虫期，那么延长幼虫期就能提高蚕丝的产量，我们采取什么措施能延长蚕的幼虫期？学生活动：可用保幼激素处理家蚕以延长其幼虫期。教师活动：阅读课本38页第二自然段，完成下列关于外激素任务2。教师活动：人类的交流往往可以使用声音，肢体语言，我们还有一些成语比如：眉目传情，暗送秋波等

5、是说人类可以用眼神来传递信息。同人类一样，昆虫间也时时需要交往和联系，那么昆虫之间是如何传递信息的？其中之一就是依靠气味（化学信息）来进行交流。气味实际上就是某些化合物，由昆虫的某些腺体分泌并释放到体外的信息，易挥发，弥漫在空气中随风飘动，在昆虫个体之间传递各种信息，诱发和调节昆虫的行为。所以这种昆虫外激素又叫昆虫信息素即昆虫外激素。不同的外激素对昆虫起着不同的作用。教师活动：教师材料展示，以帮助学生更好的了解并理解昆虫外激素的作用。材料1：外激素之一——性外激素每只昆虫的性外激素含量极微，一般在

6、0.005～1ug（1ug等于百万分之一克）。那怕只有极少量挥发到空气中，就能把几十米、几百米、甚至几千米外的同种异性昆虫招引来。这类激素留下的痕迹的引诱距离，不同的昆虫也不尽相同。如家蚕仅为几十厘米；某种天蚕蛾远达4公里；而嗅觉最灵敏的蝴蝶性外激素，能波及11公里，使雄蝶沿性外激素痕迹波浪式飞来。1904年，法国著名昆虫学家法布尔做了一个有趣的实验，在一个风雨交加的夜晚，于一所被丛林包围的黑屋里，他把一只雌蚕蛾扣在纱笼里，尽管风狂雨骤，当天晚上还是有40多只雄蚕蛾穿过风雨赶来交配。第二天晚上，法

7、布尔在雌蛾周围撒满樟脑和汽油，但一点也没影响雄蛾寻找雌蛾，照来不误。 材料2：外激素之二——告警外激素昆虫在遇险时释放的化学物质，使接受到此信息的同种其他个体警觉不安，或及早逃走，或奋起还击。比如：人被一只蜜蜂螫了，往往很快遭到大批蜜蜂的围攻，因为蜜蜂把螫刺留在人皮肤中的同时，也留下了报警外激素，结果这种气味激怒蜂群，后果是很危险的。蚁巢面临危险时，蚂蚁也产生报警外激素，召回兵蚁参战，让工蚁赶快修复巢穴或携带卵和幼虫逃跑。材料3：外激素之三——聚集外激素聚集外激素可吸引同种个体聚集并进行一系列活动

8、，如取食、交配、越冬等。例如鞘翅目的小蠢虫，当它们对生活环境不满意时，便分泌这种物质，结果便成群结队地飞到更合适的地方。聚集现象可以是暂时的，像蝗虫，蝴蝶的群集迁飞；蚊子、昆蜉等的婚配聚集；或是瓢虫的越冬聚集。也可以是永久性的，像蜜蜂就是这样。因为蜂王不断分泌聚集外激素，对蜂群产生强大的凝聚力。材料4：外激素之三——追踪外激素昆虫在它们所爬过的路上常常留下信息素，以示其行动的踪迹，当它们发现新的食物源或新巢域时，同伴们寻踪依迹而至。火蚁在寻找道路时，它的尾部末端的刺针常常沿着地面，