地层的接触关系

《地层的接触关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、构造地质学与大地构造学13.1基本概念地层接触关系：不同地质时代形成的地层之间在纵向上的相互关系一个地区的地层之间的接触关系，从一个侧面记录了该地区地壳运动的演化历史。因此，通过地层接触关系的研究，可以追索地壳运动的性质、特点和演化历史，确定地质构造的形成时期和岩浆活动时期，同时对研究古地理演化、寻找某些矿床以及解决其他有关地质问题等都具有重要意义。由于地壳运动很复杂，因而反映地壳运动的地层接触关系也多种多样，错综复杂。但是，基本上可以分为整合和不整合两种类型。3地层的接触关系构造地质学与大地构造学2整合接触：地层纵向分布与连续的地

2、质时代一致，无间断。特征：（1）上、下地层在沉积层序上没有间断，连续沉积（2）岩性或所含化石都是一致的或递变的（3）产状基本一致。这种上、下地层之间的接触关系，称为整合接触。地质意义：地层的整合接触反映了在形成这两套地层的地质时期该地区地壳处于持续地缓慢下降状态，或虽有短期上升，但是沉积作用从未间断，或者地壳动与沉积作用处于相对平衡状态，沉积物一层层地连续沉积，这样就形成了两套地层的整合接触关系。沉积过程：下降沉积下降沉积，覆盖前期沉积物整合接触构造地质学与大地构造学33.2不整合接触不整合接触：上、下地层间的层序如果有了间断，即

3、先后沉积的地层之间缺失了一部分地层。这种沉积间断的时期可能代表没有沉积作用的时期，也可能代表以前沉积的岩石被侵蚀的时期，地层之间这种接触关系称为不整合。在上、下地层之间有一个沉积间断面，叫不整合面。不整合面在地面的出露线叫不整合线，它是重要的地质界线之一。根据不整合面上、下地层的产状及其反映的地壳运动特征，不整合可分为两种主要类型，即平行不整合(也称假整合)角度不整合(即狭义的不整合)构造地质学与大地构造学43.2.1平行不整合的特点（1）上、下两套地层的产状彼此平行（2）存在地层缺失（不整合面）在两套地层之间缺失了一些时代的地层，

4、表明在这段时期发生过沉积间断，这两套地层之间的接触面—不整合面就代表这个没有沉积的侵蚀时期。（3）底砾岩、古风化壳、古土壤层不整合面也就是古剥蚀面，在这个面上常有底砾岩(其砾石为下伏地层的岩石碎块)，有时还保存着古风化壳或古土壤层。(4）不整合面平整或起伏,不整合面有平整的，也有高低起伏的，它反映了上覆新地层沉积前的古地貌形态构造地质学与大地构造学5平行不整合形成过程下降沉积上升、沉积间断和遭受剥蚀再下降、再沉积.平行不整合的形成是由于地壳在一段时期处于上升，而在上升的程中地层又未发生明显相皱或倾斜，只是露出水面发生沉积间断和遭

5、受剥蚀。经过一段时期后又再次下降接受新的沉积，从而使上、下地层之间缺失了一部分地层，但彼此的产状却是基本平行的。构造地质学与大地构造学6构造地质学与大地构造学7平行不整合在剖面和平面上特征如我国华北和东北南部广大地区的中石炭统(本溪组)直接覆盖在中奥陶统马家沟组的石灰岩侵蚀面之上，其间缺失了自上奥陶统到下石炭统的一系列地层，而上、下地层的产状是基本平行的，这是一个典型的平行不整合接触。平行不整合在剖面图上表现为两套不同时代的地层相平行，产状一致。在平面图上两套地层的地质界线也彼此平行(图1—7)。但其间缺失部分地层。构造地质学与大地

6、构造学83.2.2角度不整合角度不整合是指不整合面上下两套地层间不仅缺失一部分地层，彼此的产状也不平行，而是相交截接触。角度不整合的表现：上、下两套地层之间缺失部分地层产状不相同。不整合面上常有底砾岩、古风化壳、古土壤层等。上覆的较新地层的底面通常与不整合面基本平行，而下伏的较老地层层面与不整合面则相截交。构造地质学与大地构造学9角度不整合的形成过程下降、接受沉积褶皱上升(常伴有断裂变动、岩浆活动、区域变质等)、沉积间断、遭受剥蚀再次下降、再沉积。因此，角度不整合的存在反映了该地区在上覆地层沉积之前曾发生过褶皱等重要构造事件构造

7、地质学与大地构造学10角度不整合在地质图上表现不整合面上、下两套地层的产状有较明显的差异，其间又缺失一部分地层。上覆较新地层的底面的界线(即不整合线)与下伏较老的不同层位的地层相交截。构造地质学与大地构造学11构造地质学与大地构造学12构造地质学与大地构造学13野外观察的不整合构造地质学与大地构造学14角度不整合构造地质学与大地构造学15角度不整合构造地质学与大地构造学16角度不整合构造地质学与大地构造学173.3不整合的观察和研究研究不整合的意义:不整合的研究，在理论上和生产实践上都有重大的意义。从不整合接触关系的形成过程中可以看

8、出，1、不整合的存在是地壳运动性质的直接记录。2、确定地壳运动的时代（从它的形成时代）。3、可作为划分地壳运动和地质历史阶段的标志（较大范围内出现的不同类型的不整合接触关系）4、了解古地理环境及其变化。5、划分、对比地层的依据。6、地