2017考研心理学背诵宝典(发展心理学).pdf

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1、《发展心理学》这门课占35分，虽说分值不大，但是考试的内容还是挺多的，几乎整本书都考，也是考研最容易丢分的地方，这部分内容有些和教育心理学的部分重叠了，大家可以放在一起背。结构一般是（6个单选+1个多选+1个简答），不过每年可能不一样，特别是大题，不过大致差不多。这部分参考书目如下：心理学专业基础综合考试大纲（2014年版）教育部考试中心心理学专业基础综合考试大纲解析（2014年版）高教发展心理学林崇德人民教育出版社（1995年版）发展心理学林崇德人民教育出版社（2009年第二版）发展心理学林崇德浙江教育出版社(2002年版)【精

2、装版】儿童发展心理学刘金花华东师大出版社（2006年版）当代儿童发展心理学桑标上海教育出版社（2003年版）心理学统考重难点手册2014第三版MJ心理大纲详解（小白修订版）白云子开始一、发展心理学的概述（一）发展心理学的研究对象与任务发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中，心理发生、发展的特点和规律。简而言之就是研究个体毕生心理发展的特点和规律。从广义上说包括种系的心理发展（比较心理学和民族心理学）和个体发展心理学，从狭义上说就是指个体发展心理学，包括两个主要部分（认知过程和社会性发展）和四个相关方面（心理

3、发展的的社会生活和教育条件、生理因素的发展、动作和活动的发展、言语的发展）。发展心理学的研究任务描述：描述研究对象的特点和状况是心理研究最基本的目的（是什么）不仅揭示心理发展的普遍模式，而且要描述与不同的文化和亚文化相联系的心理发展模式，以及心理发展的年龄特征。解释：心理发展的影响因素与机制，即心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化及相互关系。（为什么）预测：根据某一理论，对研究对象以后的发展变化和行为反应做出推断和预测。（强化后行为重复发生）控制：根据科学理论使研究对象朝着预期的目标发展，是心理研究的最高目标。（增加儿童的

4、助人行为）年龄特征：指同一年龄段的儿童共同具有的，使他们与其他年龄段儿童区别开来的心理发展的本质特征。它是心理发展的各阶段中形成的一般特征（带有普遍性）、典型特征（具有代表性）或本质特征（具有一定性质）。认知过程发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，其中思维的年龄特征是研究的最主要环节。社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、人格等，其中人格的年龄特征是最主要的环节。（二）发展心理学的主要研究方法1.横断研究在同一时间内对某一年龄或几个年龄被试的心理发展水平进行测查并加以比较。（高考）优点

5、：1、可同时研究较大样本，即样本代表性强，结果具有较好概括性；2、可在较短时间内收集大量数据资料，时效性强，避免了被试的流失；3、成本、费用少，省时省力4、不存在重复测量的问题；缺点：1、缺乏系统连续性，无法获得个体发展趋势或发展变化的数据资料；2、难以确定因果关系；3、取样程序较为复杂；4、另外还可能受到世代效应的影响。（比如对摇滚音乐的兴趣，可能中年人的那个年代比较火），即群体中一些年龄差异是由群体成长时的文化或历史差异造成的，而非发展。2.纵向研究：是指在比较长的时间内，对人的心理发展进行有系统的定期研究，也叫追踪研究。（最

6、早起源于普莱尔对他儿子三年观察的心理发展报告，也叫儿童传记）优点：能系统的、详尽的了解心理发展的连续性和量变质变规律，有助于确定因果关系。缺点：样本的减少（被试亡失）；反复测量（练习效应或疲劳效应）；时间较长（其他变量增多即时效性差）；另外还会受世代变迁效应的影响。3.聚合交叉研究：综合了横断研究与纵向研究（可以理解成在横断研究的基础上进行纵向研究）首先在同一时间内选定不同的群体进行研究，然后再对各个群体进行纵向研究。优点：克服了两者的缺点，保持了两者的优点1、排除了组群效应，可以不断补充被试，避免了被试流失造成的影响；2、通过比

7、较同时代出生先后参加实验的被试，可了解是否存在练习效应或疲劳效应；3、耗时比典型的纵向研究少；4、可以对发展的稳定性问题和早期影响的作用问题进行研究。缺点：操作复杂4.双生子研究（格赛尔双胞胎爬梯实验）：是通过比较同卵双生子之间和异卵双生子之间在心理发展特征上的相似程度，来了解遗传和环境因素对这种心理发展特征的影响程度。双生子分为同卵双生子和异卵双生子两种；前者由一个受精卵分裂而来，基因相同；而后者由两个卵子接受不同的精子发育而成，一般来说大约有50%相同的基因。（兄弟姐妹）假设：1、同卵双生子之间的任何差异都可以归结为环境因素的

8、作用；2、异卵双生子的基因虽然不同，但是在环境上有许多相似性，因此，提供了环境控制的可能性。优点：完整研究这两种双生子，可以看出不同环境对相同基因的影响，或者相同环境下不同基因的表现。缺点：只孤立地考虑遗传和环境因素的影响，未考虑到两者动态的交互作