家庭结构对青少年学业能力影响的实证研究

家庭结构对青少年学业能力影响的实证研究

ID:20840886

大小:92.75 KB

页数:18页

时间:2018-10-17

家庭结构对青少年学业能力影响的实证研究_第1页
家庭结构对青少年学业能力影响的实证研究_第2页
家庭结构对青少年学业能力影响的实证研究_第3页
家庭结构对青少年学业能力影响的实证研究_第4页
家庭结构对青少年学业能力影响的实证研究_第5页
资源描述:

《家庭结构对青少年学业能力影响的实证研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、家庭结构对青少年学业能力影响的实证研究摘要:通过拟合模型发现,不论是独生子女家庭类型,还是非独生子女家庭类型中,与母亲共同生活的子女学业能力都比那些缺失母亲的子女要更好。但与此同时,母亲对青少年学业能力的影响还受到兄弟姐妹家庭成员的约束,即使在没有母亲陪伴生活的条件下,独生子女青少年的学业能力表现为优秀和良好的概率仍高于那些来自有母亲的非独生子女家庭的青少年。虽然独生子女政策引发了诸多的社会弊端,但是单从青少年学业能力表现而言,独生子女家庭的青少年享受了较为集中的家庭资源,从而使其学业能力的表现要比那些非独生子女家庭更好。关键词:国际学生评估项目;基

2、础教育;家庭结构;学业能力;青少年分类号:C913.11文献标志码:A文章编号:1001-862X(2015)04-0182-007一、引言国际学生评估项目简称为PISA(ProgrammeforInternationalStudentAssessment),它是由经济合作与发展组织(OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment,简称OECD)领导的学生能力国际评估项目。OECD秉持的信念是“今天的教育即明天的经济”。出于对发达国家基础教育质量的反思,为了进一步改善教育政策,OECD于2000年正

3、式实施了跨国学生评估,之后每隔三年评估一次。PISA项目所针对的是未来社会青年,他们在即将结束基础教育前,应已具备相关解决问题的基本能力,这是基础教育的核心目标。因此,PISA项目并不以单纯的书本知识为核心,而是着重研究全球基础教育末期15岁青少年在个人、工作和社会生活中能够运用已学知识和技能态度去解决相关问题的能力(张民选等,2011)。除此以外,PISA学生问卷还涉及诸多关于教育分层的分析变量,因此方便研究者了解全球基础教育的公平性。2009年中国上海地区15岁青少年学生首次参与PISA全球测试评估(陆令Z,2009)。令人惊喜的是,2009年上

4、海区学生在三项测试(数学、阅读、科学)均斩获冠军,引起了全球基础教育研究和社会人士的大讨论。从2000年至2006年期间,芬兰作为西方国家高质量基础教育的代表一直是学习的榜样,一直被誉为世界基础教育体系最好的国家(Sahlberg,2011)。然而,上海学生的优秀表现打破了西方人所持有的刻板印象,甚至有学者认为,这是全球基础教育方向标从西方芬兰转向东方上海的转折点,标志着亚洲世纪的形成(SellarandBob,2013)。2012年PISA测试结果再一次展现了上海学生的优异表现。青少年的学习生活中除了学校以外,家庭是青少年最密切相关的场所。家庭作为

5、代际文化资本与经济资本等传递的主要媒介,其本身的家庭结构对青少年的学业能力表现也值得认真探讨。本文的研究目的是利用上海2012年的PISA数据来探讨家庭结构对学生学业能力影响的情况。研究发现独生子女家庭与非独生子女家庭结构以及母亲是否缺失对青少年学业能力影响较大。二、文献综述科尔曼很早就指出学生的学业表现和家庭背景有着极大的关系(Colemanetal.,1966),此后这一观点被众多的实证研究印证。国内学者对教育分层研究也大都基于父代社会经济背景,阶层差异会导致代际教育资源差异的理论假设。作为本文重点讨论的家庭结构因素,以往的文献也多有涉及。单亲家

6、庭的学生往往在学校测拭中处于劣势(Downey,1994;RodgersandRose,2001)。在核心家庭中,单亲家庭对儿童教育的获得负面影响较大(刘精明,2008)。2009年PISA上海数据显示,单亲家庭学生数学成绩显著低于双亲家庭学生(侯玉娜、沈爱祥,2014)。除此以外,研究表明离异家庭的子女学业表现要比非离异家庭子女差(Dronkers,1999)。父亲缺失的家庭子女学业表现比有父亲的家庭要差,并且缺失父亲的家庭对男孩子的负面影响高于女孩子(Sigle-RushtonandMcLanahan,2004)。Downey(1994)研究指出

7、尽管单亲父亲家庭的孩子比单亲母亲的家庭孩子要有更多的经济资源,但单亲母亲比单亲父亲更能够给孩子提供人际关系资源(interpersonalresources),单亲父亲家庭的孩子学业表现并没有比单亲母亲家庭要好。RubenAnguiano(2004)区分了双亲家庭(Two-parenthouseholds)、双亲耳关合家庭(extendedtwo-parenthouseholds)、单亲联合家庭(extendedfamilyhouseholds),并论证了双亲家庭对学生完成高中学业起到显著性积极影响。HollyHeard(2007)将家庭结构分为亲生

8、父母家庭,亲生母亲及继父家庭,亲生父亲及继母家庭,单亲母亲家庭,单亲父亲家庭,无父母家庭,并指出种族差异对家

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。