小学信息学科工作计划

《小学信息学科工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2009-2010学年度花园小学信息学科工作计划一、指导思想1、进一步传承和深化精神文化，并努力寻求竞赛特色、教学模式特色、资源开发等新的突破口。2、提高课堂实效与大胆开展课堂教学改革，加大对骨干教师个体专业发展的指导。3、加大三级管理的层级组织力度，加强对常规工作与常态课堂的督促。　　二、工作主线与重点　　（一），工作主线　　1、梳理信息技术新课程实施以来课堂教学存在的问题和教师学习存在的困难，大胆开展教与学方式改革的实验研究。　　2、围绕“在学科教学领域推进素质教育”学科专项，以“信息技术有效教学”的关键点为抓手，依靠小学信息技术学科学业评价，在面上提高小学信息技术任课教

2、师认识教材、理解知识体系、提高技术操作和应用认知能力，从而提高信息老师认知教材的平均水平。　　3、结合目前教育信息化发展的技术变更，以赛促发展，开展培训与指导活动，帮助教师适应时代发展的脚步，拓宽教师专业视界，更好地认识和培养学生的信息素养。　（二），工作重点　　1、加强对现有资源的学习与利用，结合教学模式的课改实验工作，开展实验课活动。　　2、突出对画图软件模块教师对操作与应用技能的知识块梳理，提高教师对该模块的教学认知水平。　　3、加强对骨干团队的建设，丰富团队学习与交流的方式和策略，提高现有主要学科教师的专业学习欲望与诉求。4、配合综合调研与指导工作，加大对问题整理与教

3、师培训；　　三、具体工作　　　　　　1、提高理论学习的意识，端正理论学习的态度，对本学期的一些重点工作、重点文件要加强引导和学习。要学习《在教学领域深化素质教育》的各项文件中整体内涵及跟信息化相关的专项部分等。　　2、加强片教研的调研与建设　　要加强教研质量的调研和建设，包括对课程落实、常态课堂质量、任课教师业务素质、学科档案建设等的调研、指导和督促。要建立相应的档案袋，要结合自己实际，抓住问题核心，找突破口，树立学科特色亮点，大胆发展一些信息技术类对社区有影响力的项目活动。2010-2011学年度花园小学信息学科工作计划一、指导思想　　1、深化围绕“在学科教学领域推进素质教

4、育”为学科专项2、提高课堂实效与大胆开展课堂教学改革，加大对骨干教师个体专业发展的指导。3、加大三级管理的层级组织力度，加强对常规工作与常态课堂的督促。　　二、工作主线与重点　　（一），工作主线　　1、梳理信息技术新课程实施以来课堂教学存在的问题和教师学习存在的困难，大胆开展教与学方式改革的实验研究。　　2、围绕“在学科教学领域推进素质教育”学科专项，以“信息技术有效教学”的关键点为抓手，依靠小学信息技术学科学业评价，在面上提高小学信息技术任课教师认识教材、理解知识体系、提高技术操作和应用认知能力，从而提高信息老师认知教材的平均水平。　　3、结合目前教育信息化发展的技术变更，

5、以赛促发展，开展培训与指导活动，帮助教师适应时代发展的脚步，拓宽教师专业视界，更好地认识和培养学生的信息素养。　（二），工作重点　　1、加强对现有资源的学习与利用，结合教学模式的课改实验工作，开展实验课活动。　　2、突出对画图软件模块教师对操作与应用技能的知识块梳理，提高教师对该模块的教学认知水平。　　3、加强对骨干团队的建设，丰富团队学习与交流的方式和策略，提高现有主要学科教师的专业学习欲望与诉求。4、配合综合调研与指导工作，加大对问题整理与教师培训；　　三、具体工作　　　　　　1、提高理论学习的意识，端正理论学习的态度，对本学期的一些重点工作、重点文件要加强引导和学习。例

6、如，要学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、要学习《在教学领域深化素质教育》的各项文件中整体内涵及跟信息化相关的专项部分等。　　2、加强片教研的调研与建设　　要加强教研质量的调研和建设，包括对课程落实、常态课堂质量、任课教师业务素质、学科档案建设等的调研、指导和督促。要建立相应的档案袋，要结合自己实际，抓住问题核心，找突破口，树立学科特色亮点，大胆发展一些信息技术类对社区有影响力的项目活动。2011-2012学年度花园小学信息学科工作计划一、指导思想　1、围绕“在学科教学领域推进素质教育”学科专项，以“信息技术有效教学”为关键点2、提高课堂实效与大胆

7、开展课堂教学改革，加大对骨干教师个体专业发展的指导。3、加大三级管理的层级组织力度，加强对常规工作与常态课堂的督促。　　二、工作主线与重点　　（一），工作主线　　1、梳理信息技术新课程实施以来课堂教学存在的问题和教师学习存在的困难，大胆开展教与学方式改革的实验研究。　　2、围绕“在学科教学领域推进素质教育”学科专项，以“信息技术有效教学”的关键点为抓手，依靠小学信息技术学科学业评价，在面上提高小学信息技术任课教师认识教材、理解知识体系、提高技术操作和应用认知能力，从而提高信息老师认知教材的平均水平。