吉林高等学校精品课程评审指标及内涵本科

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1、吉林省高等学校精品课程评审指标及内涵（本科）一级指标二级指标主要观测点评审标准分值（Mi）评分等级（Ki）ABCD1.00.80.60.41.教师队伍16分1-1课程组负责人与其他教师教师风范、学术水平与教学水平课程组负责人与其它教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。近三年课程负责人主讲此门课程不少于两轮，其他教师不少于一轮。5分1-2教师队伍结构及整体素质职称、学知识、年龄等结构、人员配置与青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的职称、学历、知识、年龄、学缘等结构，并根据课

2、程需要配备辅导教师和实验教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有行业背景的专家参与教学团队。5分1-3教学改革与研究教研活动与教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有省部级及以上的教学成果、规划教材（第一作者）或省级教改项目（前两名）；发表了高质量的教研论文（第一作者）。6分2.教学内容16分2-1课程内容[课程内容设计课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。8分理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前

3、沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。2-2教学内容组织教学内容组织与安排理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。8分3.教学条件16分3-1教材及相关资料教材及相关资料建设选用优秀教材（含国家精品教材和国家规划教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供

4、了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。8分3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能很好满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。3-3网络教学环境网络教学资源和硬件环境学校网络硬件环境良好，课程网站运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学功能齐全，并能有效共享。8分4.教学方法与手段16分4-1教学设计教学理念与教学设计重视探究性、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念；能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方

5、式等）。6分4-2教学方法多种教学方法的使用及其效果重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。10分4-3教学手段信息技术的应用恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。5.教学效果16分5-1同行及校内督导组评价校外专家及校内督导组评价与声誉证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。5分5-2学生评教学生评价意见学生评价原始材料真实可靠，结果优秀，应有学校教务部门出具的近三年的学生评教数据的佐证材料。5分5-3录像资料评价

6、课堂实录能有效利用各种教学媒体、富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述，重点突出、思路清晰、内容娴熟、信息量大；课堂内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的思考、联想及创新思维。6分6.特色、政策支持及辐射共享20分专家依据《吉林省高等学校精品课程申报表》所报特色及创新点打分。8分所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力。6分辐射共享措施有力，未来建设计划可行。6分注：总分（百分制）计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各二

7、级指标的分值。