高校教师专业发展统合模式的研究论文

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1、曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《高校教师专业发展统合模式研究》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中已明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：日期：曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）《高校教师专业发展

2、统合模式研究》系本人在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士□/硕士□学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。作者签名：导师签名：日期：日期：摘要教师专业发展问题是近年来国际教育界所关注的热点问题之一。但是，通过调查和文献检

3、索都可以发现，目前国内对教师专业发展问题的研究和实践主要集中于中小学教育领域。事实上，高等学校的教师专业发展问题目前还远未得到教育主管部门和高校管理层的足够重视，教师资格认证或教学技能培训等工作不仅存在着学用分离的状态，更因其流于集中化形式而无法真正有效地提升高校教师的教学专业技能和教育理论素养，无法将教育知能培养与教师的学科专业有机整合为统一体，这就在很大程度上制约了高校教师专业的持续性发展问题。高等学校教师专业发展的统合模式研究课题，正是针对当前我国高校教师专业发展的现实问题和实际需要，拟通过广泛地调查、分析

4、和论证，提出一整套集教师资格认证、教学技能培训、教育素养培养和教学科研能力发展于一体的统合型动态发展模式及策略性实施方案，一方面形成关于高校教师专业发展的系统化理论框架，另一方面更为重要的是，促进高校教师专业发展实践工作地有效实施，以保障我国高等教育和教学质量稳定、健康、持续的提升。本文的主要内容包括：第一部分是绪论，包括研究背景，研究现状，研究内容与意义。第二部分概述了高校教师专业发展理论与现状。指出了高校教师专业发展的现实困境，即教师资格认证标准不统一完善，教学评估重科研、轻教学，学历取代教育教学素养，漠视职

5、业道德教育，专业发展个人胜于群体等问题。第三部分也是本文重点部分，构建出高校教师专业发展统合模式的理论模型。分别从结合终生学习观念的信息技术背景下，高校教师专业发展的素质结构与内容；基于教师专业发展的教师培训；教师专业发展学习型组织策略；以及高校教师专业发展各要素之间的统合关系等对高校教师专业发展统合模型加以解释与阐述。第四部分是高校教师专业发展统合模式的具体组织与实施策略。第五部分是构建高校教师专业发展支持平台，对平台的功能进行分析与设计。关键词：高等学校；教师专业发展；统合模式；平台设计AbstractInr

6、ecentyears,teachers'professionaldevelopmentisoneofthehotissueswhichistheinternationaleducationfocuson.But,throughtheinvestigationanddocumentretrievalwecanfindthatthestudyandpracticeofteachers'professionaldevelopmentismainlyfocusonmiddleandprimaryschooleducati

7、onfield.Infact,higherschoolteacherprofessionaldevelopmentproblematpresentisfarfromeducationdepartmentandtheuniversitymanagementpayenoughattentionto.Theteachingcertificateorteachingskilltrainingworkarenotonlytheseparationoflearningtothestate,butalsobecauseofit

8、ssuperficialandcan'tberealcentralizedeffectivelyimprovecollegeteachers'teachingprofessionalskillsandeducationtheoryattainment,can'twillknowtocultivateandteachereducationofprofessionaldisc