高一物理运动的合成和分解教学设计56

《高一物理运动的合成和分解教学设计56》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高一物理运动的合成和分解教学设计56高一物理运动的合成和分解教学设计56运动的合成与分解　　一、教学目标　　1．在物理知识方面的要求：　　(1)了解曲线运动的特点，速度方向时刻在变，因此曲线运动一定是变速运动；　　(2)了解曲线运动的条件：合外力与速度不在同一条直线上；　　(3)根据学生理解能力，可将曲线运动的条件深化，即平行速度的力只改变速度大小；垂直速度的力只改变速度方向，可根据力的效果将合外力沿速度方向和垂直速度方向分解；　　(4)了解合运动、分运动，掌握运动的合成与分解法则——平行四边形

2、法则；　　(5)由分运动的性质及特点综合判断合运动的性质及轨迹。　　2．通过观察演示实验，有关教学软件，并联系学生生活实际总结概括出曲线运动的速度方向，曲线运动的条件，以及用运动的合成与分解处理复杂运动的基本方法。培养学生观察能力，分析概括推理能力，并激发学生兴趣。　　3．渗透物理学方法的教育。研究船渡河运动，假设水不流动，可以想象出船的分运动；又假设船发动机停止工作，可想象出船只随水流而动的另一分运动。培养学生的想象能力和运用物理学抽象思维的基本方法。　　二、重点、难点分析　　1．重点是让学生

3、掌握曲线运动为什么是变速运动，理解曲线运动的条件及运动的合成与分解法则；　　2．已知两个分运动的性质特点，判断合运动的性质及轨迹，学生不容易很快掌握，是教学的难点，解决难点的关键是引导学生把每个分运动的初始值(包括初速度、加速度以及每个分运动所受的外力)进行合成，最终还是用合运动的初速度与合外力的方向关系来判断。　　三、教具　　1．乒乓球、小铁球、细绳。　　2．斜槽、条形磁铁、铁球、投影仪、计算机软盘、彩电。　　四、主要教学过程　　(一)引入新课　　机械运动可以划分为平动和转动，而平动又可以划分

4、为直线运动和曲线运动，所以曲线运动属于平动形式，做曲线运动的物体仍然可以看成一个质点，曲线运动比直线运动更为普遍。例如，车辆拐弯；月球绕地球约27天转一圈；地球绕太阳约一年转一周；太阳绕银河系中心约2.2亿年转一周。　　(二)教学过程设计　　1．曲线运动中速度的方向　　因为曲线运动中速度方向连续发生变化，我们很难直观物体在某时刻的速度方向。可以设想如果某时刻的速度方向不再发生变化，物体将沿该时刻的速度方向做匀速直线运动。然后联系实际引导学生想象几种现象。　　(1)让学生回答，绳拉小球在光滑的水平

5、面上做圆周运动，当绳断后小球将沿什么方向运动？(沿切线方向飞出)然后引导学生分析原因：绳断后小球速度方向不再发生变化，由于惯性，从即刻起小球做匀速直线运动，沿切线飞出。　　(2)教材内容：砂轮磨刀使火星沿切线飞出，引导学生分析原因：被磨掉的炽热微粒速度方向不再改变，由于惯性以分离时的速度方向做匀速直线运动。又如，让撑开的带有雨滴的雨伞旋转，雨滴沿伞边切线方向飞出(与上例同理)。　　(3)在想象与分析的基础上，引导学生概括总结得出：曲线运动中，速度方向是时刻改变的，在某时刻的即时速度方向在曲线的这

6、一点的切线方向上。并引导学生注意到：曲线运动中速度的大小和方向可能同时变化，但变化的方向是一定改变的，速度是矢量，方向一定变，速度就一定变，所以曲线运动一定是变速运动。　　2．曲线运动的条件　　曲线运动是变速运动，由牛顿第二定律分析可知，速度的变化一定产生加速度，而加速度必然由外力引起，加速度与合外力成正比并且方向相同。随后提出问题，引导学生思考。　　(1)如果合外力与速度在同一直线上，物体将做什么样的运动？(变速直线运动)　　(2)绳拉小球在光滑水平面上做速度大小不变的圆周运动，绳子的拉力T起

7、什么作用？(改变速度方向)　　(3)演示实验(用投影仪或计算机软件)：让小铁球从斜槽上滚下，小球将沿直线OO′运动。然后在垂直OO′的方向上放条形磁铁，使小球再从斜槽上滚下，小球将偏离原方向做曲线运动。又例如让小球从桌面上滚下，离开桌面后做曲线运动。　　(4)观察实验后引导学生概括总结如下：　　①平行速度的力改变速度大小；　　②垂直速度的力改变速度的方向；　　③不平行也不垂直速度的外力，同时改变速度的大小和方向；　　④引导学生得出曲线运动的条件：合外力与速度不在同一直线上时，物体做曲线运动。　　

8、3．运动的合成和分解　　物体的运动往往是复杂的，对于复杂的运动，常常可以把它们看成几个简单的运动组成的，通过研究简单的运动达到研究复杂运动的目的。　　(1)通过演示实验和联系船渡河实际，给出合运动、分运动的概念。　　①把注满水的乒乓球用细绳系住另一端固定在B钉上，乒乓球静止在A点，画出线段BB′且使AB≈BB′(方向任意)，用光滑棒在B点附近从左向右沿BB′方向匀速推动吊绳，提示学生观察乒乓球实际运动的轨迹是沿AB′方向，帮助学生分析这是因为乒乓球同时参与了AB方向和BB′方向的匀速直线运动的结