安全隐患排查治理经验交流材料

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1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观安全隐患排查治理经验交流材料篇一：关于安全隐患排查治理工作情况汇报　　引导学生开展有效数学阅读的三个“落点”　　吴店小学楼建伟　　摘要：有效的数学阅读是提高学生数学素养的一条重要途径，在小学阶段培养学生数学阅读能力，可以提高孩子解读教材及审题能力，拓宽数学视野，为学生可持续发展奠定基础。几年来，通过大量的实践研究，笔者开发了适合小学生数学阅读的资源，提炼出提高小学生数学阅读能力的教学策略，形成了有助于提高小学生数学阅读能力的评价手段，有效地激发了学生数学阅读的兴趣，

2、提高了数学阅读意识和能力。　　关键词：小学数学；数学阅读；数学阅读能力　　《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”如何体现数学课程的文化性呢？数学既然是一种文化，那么就具有传播性，而传播的主要途径就是阅读，因此，在小学数学教学中，要善于引导学生进行数学阅读，通过数学阅读不断提高学生的数学素养、感受数学文化，从而让数学课堂教学更有效。数学阅读是学生学习数学的一种重要方式，通过数学阅读可以培养学生的数学能力，并提高对数学敏感度。那么，如何才能更有效地引导学生开展数学阅读呢？紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思

3、想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　一、开发适合数学阅读活动的资源——数学阅读的“起点”　　数学课本和课外数学材料是数学阅读的载体，通过实践比较，依据学生的学习经验，突出材料的“价值性”，依据学生的需要，突出材料的“丰富性”，依据学生的体验，突出材料的“真实性”。在此基础上，笔者开发了两大类数学阅读资源：课内阅读资源和课外阅读资源，这两类阅读资源是学生开展有意义的数学活动的重要内容。　　1．课内阅读资源。所谓课内阅读资源，就是借助教材相关内容

4、开发的适合于小学生进行阅读的内容，这一类内容具有一定的可读性，是教学中引导学生进行数学阅读的主要材料。这一类阅读资源的挖掘，主要是要求教师在熟悉现行教材基础上进行，这样，才能让阅读内容不偏离教材文本。　　（1）教材中概念、定理、性质、公式。教材中的概念、定理、性质、公式　　语言精炼.、准确、抽象，学生很难理解，加强阅读策略指导，对学生深入理解有着重要作用，比如“商不变性质”中的“0除外”、“扩大”、“平行线”中的“同一平面、永不相交”等等。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区

5、精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　（2）计算题阅读。计算题教学不仅仅是纯计算，还应加强计算题阅读指导，如：10-8=可以读作：10减8等于几?10比8多几?从10里去掉8，还剩几?被减数是10，减数是8，差是几等等；（75+25）÷75+25读法：75与26的和除以75的商，再加25，和是几?这类计算题的读题指导对正确审题有一定的促进作用。　　（3）图形题阅读。对于课本上的图片、线段图、几何图、统计图等，要组织学生认真看图，并让学生用数学语言完整的进行表述。如数图形：　　可指导学生分层数，从上到下横着分层数、也可从左往右竖着分层

6、数。让学生学会从多角度看图，用不同的叙述来表达。　　（4）应用题阅读　　应用题教学一直是小学数学教学的重点，也是难点，要重视阅读方法指导，使学生掌握阅读应用题的技巧，培养学生严密、有序的思维方式，养成良好的阅读、审题习惯。　　2．课外阅读资源。所谓课外阅读资源，是指利用相关的课外读物及课外知识，挖掘出的数学阅读内容。如，数学史、数学故事、数学家、数学名题等，都是滋养学生数学涵养的丰富素材，课外阅读在培养学生阅读兴趣的同时，也使学生感受到数学发展在人类文明中的价值，激起学生体验数学魅.力的热情，增强学习数学的持久动力。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和

7、企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　（1）数学史渗透。数学史可以帮助我们了解先贤们遇到了怎样的问题，他们是怎样解决的，他们解决这些问题是怎样想的，为我们开拓了思路，提供了方法。如圆周率、十进制、＋、－、×、÷、阿拉伯数字的来历等等，都可在相关知识的教学中加以渗透。　　（2）数学故事阅读。给学生推介数学课外阅读书籍，平时则根据孩子的阅读水平不