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1、论高校贫困生的心理健康教育工作【】关注高校贫困学生,做好高校贫困生心理健康教育工作,使高校贫困生立志虽然经济贫困,但不做精神贫困,甚至心理贫困的学生。通过不断地努力和自强不息的拼搏走出困境,成就事业,回报社会。正确地引导和心理健康教育,使高校贫困学生身心健康成长这是高校思想政治工义不容辞的责任。 【关键词】高校贫困生心理健康思想政治 高校贫困生这一特殊弱势群体,已得到社会的普遍关注。这给高校思想政治教育工提出了又一道值得思考和研究的问题:如何做好高校贫困生心理健康教育工作?高校贫困生心理健康教育是十分重要的,如果有问题的贫困学
2、生得不到正确的教育与引导,且学生没有很好的自我心理调节能力,而任其自生自灭,很容易引起一系列不良的后果,甚至危害财产生命安全和社会稳定。关注高校贫困学生,做好高校贫困生心理健康教育工作,使高校贫困生立志虽然经济贫困,但不做精神贫困,甚至心理贫困的学生,通过不断的努力和自强不息的拼搏走出困境,成就事业,回报社会。使高校贫困学生身心健康成长,正确地引导和心理健康教育是密不可分,加强对高校贫困生的心理健康教育的关注,呼吁全社会对高校贫困学生的关爱,加大力度对贫困生的物质及精神方面的投入,完善高校贫困生心理健康教育体制尤为重要。 一、高校贫
3、困学生心理压力的主要成因 近年来,媒体不断爆出大学贫困生犯罪的刑事案件,这些案件值得我们深刻地反思。如轰动一时的云南大学马加爵杀人案。一个大学生如何沦为杀人犯,从他的杀人动机到杀人行动的实施是怎样一个过程,对于我们研究大学生心理健康有重要的价值。从对马加爵的报道及他的同学和朋友对他的回忆中可以了解到,他步入大学后生活在郁闷、自卑的环境中,因为家庭贫困产生了强烈的自卑感,这使他性格孤僻,精神和心理上承受了巨大的压力。他的杀人不是一时的冲动,而是以为他的朋友怀疑他人格有问题,这对于原本就生活压抑和封闭的他,心理承受的底线彻底冲破了。
4、据教育部相关资料表明,全国高校的贫困生比例在30%左右,特困生占10%～15%,贫困大学生大多来自农村及城市的低保家庭,考上大学前就背负真沉重饿心理压力,而进入大学之后,他们的问题主要表现在: 1.不适应新的环境。农村和城市是两种完全不同的,农村学生对许多现代的东西,比如,、电脑甚至饭卡都不会使用。农村和城市巨大的文化差异,让他们感到孤独,不能融合和适应大学的生活。 2.学习的不适应。很多贫困考生从当地学校考出来时都是出类拔萃的,但到了大学却没有了优势。目前,我国农村的教育还主要以应试教育方式培养学生,而大学则要求学生的全面性和素
5、质教育,一些贫困生很难尽快适应新的学习模式,并很难转变。 3.文化的不融合。在心理学上,有一种理论是文化自我中心论,农村贫困大学生的很多习惯,包括卫生习惯、生活习惯、都与城市文化不相协调。 4.心理的不平衡。很多贫困大学生都会对家庭和社会有所抱怨,对其他人的帮助和关心有所排斥。他们表面上显得自强不息,但是心理却十分脆弱。 如果要适应大学的生活,都需要一个转变,这个过程取决于一个人性格和外部环境的共同作用。一部分学生由于适应能力强,很快融入到大学的环境;而有一部分学生则没有得到理想的转变,生活十分消极。大学贫困学生对环境的不适应,
6、成为产生过激行为甚至危害社会的原因。心理学研究认为,越是感觉不足的,反而越感到敏感,虽然这些不足并非是个人造成的,而这些不足之处一旦遭到周围同学的言语或行为的刺激,很容易使贫困学生造成人格扭曲。由此可见,如何做好高校贫困生心理健康教育工作,已经成为高校思想政治教育工作的一个十分紧迫并值得思考和研究的问题。 二、高校贫困生心理健康教育工作的主要方法 高校思想政治教育工作对贫困生的心理健康教育与引导,高校应认真执行国家、省市关于贫困生的各项资助,高校党政领导应充分关心高校贫困生的生活,在高校应建立健全心理咨询中心。 1.认真执行国家
7、、省市有关文件中的各项自助政策,建立多元化扶助体系。目前,我国高校基本建立了以“奖、贷、助、补、减”为主体的多元化资助体系,使“扶贫助学”工作逐步走向规范化,系统化。奖指奖学金,高校应该积极争取实施各项配套的奖学金;贷指助学贷款,高校要认真落实和执行国家的助学贷款政策;助指勤工助学,高校应多创造勤工助学岗位;补指困难补助,高校应建立完善的贫困生体系,使贫困生能达到更多的补助和关怀。减指减免学费。 2.高校党政领导要充分重视贫困生心理健康工作,要关心贫困学生的学习和生活,把解决贫困生的问题和困难当作学校发展建设的大事来抓,同时也要当成
8、关系社会稳定的政治任务来完成。大学生的世界观、人生观处于逐渐成熟时期,对事物的看法不够成熟,如果不加以正确的引导很容易出现过激的行为。大学就是一个小社会,学生来自不同的地区,这就使学生工作更加复杂。贫困学生多来自经济不发
