九．课题研究的成果-濮阳市油田第六中学

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1、※※※※※※※※※实验※※方案※※※※※※※※※发挥多媒体技术优势突破初中化学微观教学难点王玉清（执笔）河南省中原油田第六中学2000年6月目录一、课题的提出：二、课题的假设三、研究的对象：四、课题的变量：五、实验目标六．研究的步骤和方法：七．实验措施：八．资料的收集和整理九．课题研究的成果：十．课题研究的组织：发挥多媒体技术优势突破初中化学微观教学难点一、课题的提出：在初中化学中，大量的基本概念和原理是建立在非常抽象的原子、分子、离子等微观粒子层次上的。用传统的教学方法进行微观教学时，教师只能靠一些实验的表象和口头的讲解进行知识

2、传授，对于刚刚接触到化学的初中学生来说，很难对微观概念和原理准确理解和掌握，只能是部分学生靠死记硬背掌握这些概念和原理，相当一部分学生对这些微观概念和原理只能流于表面记忆，不能做到真正的理解和掌握，对其运用造成很大的困难，久而久之就抑制了学生学习化学的积极性和主动性，学生也就失去了学习化学的兴趣，不利于学生能力的提高。那么如何在化学教学过程中，改变这种不利的局面，突破微观教学这个难点，化微观为宏观，化抽象为具体，促进学生对微观概念和原理的理解和掌握，提高学习兴趣，减轻学生记忆负担，使学生愿意学、主动学，进而提高学习效率，成为摆在我

3、们面前的一个亟待解决的问题。因此我们确定了该实验研究课题。二、课题的假设合理发挥计算机多媒体技术优势，可以突破初中化学微观教学的难点。教育心理学认为，初中学生的思维方式正处在由形象思维向逻辑思维方式转变的过程中，初中学生对知识的接受还是以形象思维为主。根据这个特点，在初中化学教学中充分利用计算机自制CAI课件，演示微观世界，模拟化学变化过程，创设教、学情景，提供反馈练习信息，形象、生动、直观地表现微观、快速等一般难以观察到的现象，创设出最佳的教学情境，定会有效地突破化学教学中微观教学的难点，促进学生对化学微观概念和原理的理解和掌握

4、，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，达到培养学生对初中化学微观概念的理解、分析解决问题的能力，提高学生素质的目的。在本实验课题研究中，通过计算机多媒体技术与传统媒体的有机结合、合理运用，优化教学过程，本实验提出如下图所示进行初中化学微观概念教学的电化教学模式。１．创设最佳教学情境：利用电教媒体展现教育教学信息的形象，发挥其直观、具体、生动的特点，突出学习重点，突破微观教学难点，用符合初中学生认知客观事物规律的方式，帮助学生形成正确的表象，为正确理解微观世界，提高认识能力创设教学情境。２、观察实验，演示课件：观察常规的化学实验

5、，观察计算机多媒体制作的辅助教学软件及资料。在生动、鲜明的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力，提高感知的精确性和深刻性。３、探讨分析，抽象概括：在观实验和辅助教学软件的基础上，充分发挥学生的空间想象能力和抽象思维能力，引导学生讨论形成微观概念原理的初步内容，然后将微观概念与原理的内容高度精炼地概括出来，增强学生的注意力和思维能力。４、巩固练习，迁移运用：教育心理学认为，知识的掌握包括知识的感知、领会、巩固和运用四个既有联系而又有区别的环节。根据教学内容制作出的计算机辅助教学软件能为学生提供多种多样的练习形式，达到加深

6、理解、灵活运用的目的。５、反馈：电教媒体具有为教师提供多种反馈通道的作用，教师能及时获得真实有效的信息，以便有的放矢地及时调整教育教学方法，调整课堂中的信息容量，达到提高教学效率的目的。三、研究的对象：选定新升入初三年级的新生，按分层抽样的方法分成六个教学班，一班为实验班，二班为对比班，实验班和对比班的人数、起始成绩、教学内容基本一样。四、课题的变量：１．自变量：科学合理地运用多媒体教学课件。２．因变量：学生对化学微观概念、原理的理解和掌握程度，分析及思维能力的提高。(1)实验班学生对化学微观概念、原理的理解和掌握程度及分析、思维

7、能力明显高于对比班。(2)实验班学生的化学学习整体发展水平高于对比班。３．干扰变量的控制（１）研究对象差异的控制：确定研究对象，按分层取样的方法，将新升入初三的学生平行分班，选一班为实验班，二班为对比班。（２）实验环境的控制：实验班与对比班之间不造成人为的竞争气氛和对立因素。（３）教学实践、教学内容、作业量的控制：保证师生的心理情感稳定，在教学内容、作业量、习题难易程度上保持一致。（４）评价做到客观公正，消除主观因素。五、实验目标１、运用电教媒体，促进学生对微观概念的理解和掌握，突破教学难点，提高学生运用基本概念基本原理解决化学问

8、题的能力。２、利用电教媒体，激发学生的学习兴趣，减轻学生负担，培养学生能力，从而改变化学教学中“应试教育”的局面。３、提高教学质量，利用电教媒体的直观性和形象性，突破化学教学难点，使学生掌握学习化学的基本规律和方法。全班学生及格率在95%以上，优秀