博士生如何写好开题报告

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2、报告　　博士生如何写好开题报告--　　石中英教授发言：　　博士论坛组织这个活动很好，因为博士生主要从事学术研究，应该有一些学术活动，学院大力支持。博士生的开题报告是一个关键环节，博导们都认为，博士论文是否做得好，关键在于开题是否好。有很多老师感觉毕业的同学很勉强。现在又赶上社会上对博士的培养质量有批评的声音，我们必须强化质量意识，加强博士质量的监控，以后，博士论文开几次题可能是经常的事情。开题中的确也暴露了不少问题。现在60%同学开题合格就很不错了。例如以前有的博士生到了10月不能开题，每年3月这些时候还不能成文

3、，让大家很不好做。最重要的是从前面的环节着手。　　现在，我想结合自己关于开题的理解，与同学们进行座谈。朱旭东教授，博士论文水平很高，点名请他来，是因为他一直很关注论文写作中的不规范的问题。他参与了杨玉圣先生的一个项目研究??中国学术规范导论，他主要负责教育方面的学术规范问题。张莉莉博士在香港大学拿的博士学位，接受过正规的西方学术训练，承担了教育学院关于教育研究方法的课程。方法与问题之间没有必然的关联。方法和问题之间有更多的需要阐明的地方。　　朱旭东教授发言：　　无论怎么讲，我还是年轻的，还在不断的探索之中，我们都

4、处在一个不断的探索和摸索之中，我把摸索过程中的一些感受、经验与大家进行交流。　　博士论文的规范问题，作为一个研究对象，现在还没有出现。有关这方面的知识积累是零。属于一个探究性的。　　最近我与杨玉生老师合作做了一本书??学术规范读本，把所有从19xx年开始探索学术规范的文献汇编成了这本书。今天我们来谈如何做好开题报告，也有一个学术规范的问题。论文开题报告的基本问题就是学术规范问题。　　现在，教育研究在讨论教育学学派和教育学原创知识的问题。我个人认为，博士生的开题、论文首先的一个特征是原创性教育知识，应该给阅读者这样

5、一个印象。如果博士论文不具备原创性知识，博士论文就很成问题。也许我们的研究与西方发达国家之间就研究规范性来讲有很大的差距。　　博士论文主要解决“为什么”的问题，而不是“是什么”的问题，前不久我参加一个博士后的开题，题目就是“论学术规范”，如果让你做，你会怎么做？它要回答的不应该是什么是学术规范，而是应回答为什么要学术规范，如学术规范与学术自由的问题。　　判别论文的深度与原创性，关键看用什么样的知识来回答。要倡导多学科的比较教育研究方法。研究原创性教育问题的时候，往往不能仅仅用到教育学的知识，要用到多学科的知识。国

6、外有许多学者把教育研究定型为cross-disciplinaryinquiry。不同时期用到不同的知识，教育研究自身也是在这样一个多学科的知识领域之中。研究者应该反省自己??除了教育学知识之外，你还有什么样的知识？比如，我对政治学很感兴趣，我总是用很多政治学的知识去回答教育问题，当然我会选择。我会问大家，你除了教育学知识之外，你还有什么知识？你是研究学前教育的，你是否想过从其他学科来进行学前教育的研究？今天上午我上课过程中提到一个问题，国家课程，课程改革在我们教育研究领域的一个热点问题，回答什么是国家课程不是博士

7、论文要做的，而是为什么要搞国家课程，然后要用什么知识来解答他？比如，我就提出可以做这样一个题目：国家课程的知识与权力分析，知识与权力，这里面包括两个知识域，知识是哲学领域的问题，权力是政治学领域的知识，回答国家课程获取的知识资源恐怕还在另外的一个知识域。我个人认为，不仅仅要去掌握教育学的知识，要想创新，需要其他学科的知识基础。　　关于研究方法论问题。现在进行论文研究，个人认为有两种方法论：一种是理论框架，有一个理论框架来解释你的论文的时候，可能是很成功的。它是解决问题的理论框架。我们来评判的时候这是一个很重要的维

8、度。一个是具体的技巧性的技术型的方法。定量、定性、统计等等。我们现在的方法论如文献法、比较法等等，回答不了理论框架的问题。个人阅读范围来看，有理论框架的教育学还不是很多的，在学术论文中更少。教育学的学术发展还有非常大的空间。总之，我想一篇博士论文的开题报告解答了这样一些问题，可能是一个成功的开题报告。　　从形式上讲，开题报告的整个结构研究生院有自己的规定。我想分开说一下。