校企合作办学模式与机制.doc

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1、校企合作办学模式与机制高职职业教育与企业是一个互惠互利的双赢的关系，从教育学的角度考虑，职业教育与企业结合不仅提供劳动技能型人才的培训，也为企业改进工作流程，提高工作效率提供了可能，但是日前我国的大多数职业教育院校与企业之间的合作却只是简单的，表面的，鉴于现状。认为应该由相关主管部门牵头，形成校企合作模式或校企股份合作模式来加强职业教育，提高办学水平。高职职业教育与企业的发展是密不可分的，二者之间是既互相联系又互相促进。高职职业教育培养的技能型人才是直接能为企业一线服务的，为企业的发展提供动力；生产一线是职业教育的最佳实习课堂，企业的发展会促进人才的需求、促

2、进高职职业教育的进一步发展。但是目前我们的绝大多数企业游离于职业教育的门外，成了一个旁观者。既想从学生中选拔出能为企业带来效应的直接工作者，但又不想为学生提供或很少提供相关实际的技能培训。从而造成现在社会上存在的结构性和摩擦性的就业困难。现在国家大力发展职业教育，为职业教育提供各种政策机会发展，鼓励校企结合，创办新的教学模式，来适应现在社会需求。笔者认为要改变上诉这种现状，加强校企合作必须从以下几个方面着手：　　一、通过现代经济合同的形式使校企形成合作伙伴，并能保障其正常运转校企合作的主要形式是职业院校和企业通过订立合同的方式进行合作。职业院校和企业具有平等

3、的法律地位，任何一方都不能凭借其经济实力或其他优势而凌驾于他方之上。　　近几年来，我国的制造业发展迅速，逐渐成为续德国、日本之后的世界第三制造大国，并且成为了“世界工厂”，在劳动力市场上一方面是缺乏优秀的技能型人才和大批高素质劳动者(这一现状已经严重地制约着我国经济和社会发展的速度与水平)；另一方面则是为各行各业培养高技能人才的高职职业教育，由于资会的不足、实训条件的限制等问题造成毕业生的综合素质较低，学生仅仅掌握了一定的理论基础知识，实践技能、动手操作能力则没有达到应该达到的水准。由于经济体制的变化，大中型国企没落，中小型民企有没有相关的管理单位和约束机制

4、，对于学生实习、教师实践的完全拒绝在门外，绝大多数企业、事业单位并不乐意接受学生实习。现代企业以追求经济效益为目的，没有担负起相应的社会责任，一是没有时间精力去对实习的学生进行管理，也不知道如何管理，二是在生产实践的过程中产生的一些问题(比如说工伤问题等)无法得到很好的解决。我想主要是责任不明，以往没有相应的结合模式，但现在以科学的发展观，必须加强校企之间的联系，对结合中的问题怎么解决呢?采用现代经济的运作模式，订立合同，明确责任，责任是在义务不履行时才发生的，但义务的法律拘束力是山责任来体现的，责任担保着义务的履行和债务的实现，因此，可以说现在以普遍认为接

5、受学生实习和教师实践是企业应承担的一项义务，并通过宣传，积极引导，让企业明白会得到的效益，我想一定会大大提高职业学校毕业生的实践操作能力。如果我们的职业教育能让所有的学生都经过真正的上岗实习，掌握一定的实践技能，再加上其拥有的理论知识，毕业生…一定是真正的高职技能应用型人才，这样的职业教育一定能让我们的国家从制造业大国走向制造业强国。我个人认为通过和企业短期的合作、单一形式的合作演变为长期的、多种形式的合作；在平等互利的基础上，出合作的双方签订合同协议，明确各方的义务和权利，约束双方共同解决在合作中的有关事宜，使校企之间成为相对稳定的合作伙伴。这种关系是互惠

6、互利，互相支持，互相支援的关系。合作的内容不仅限于学生的实习、实训、教师的实践。②还应包括聘请企业的工程技术人员到职业学院兼职任教，为企业委托培养急需人才，职工的培训及技术难题的攻克和科研成果的转化等。只要校企双方是自愿的，合作的内容在法律规定的范围内可以无所不包。这样的合作可以改变时下各院校之间各自为战、缺乏合作的现状，整和校内人际关系资源，有利于学校根据市场的需求及时调整专业的设置、适应社会的变化和需求，便于各个专业的人才输出，也有利于提高职业院校的教研能力。二、要建立企业出资办学的模式，鼓励企业投资学校，是企业和学校形成利益共同体，形成稳定、长期的合作

7、关系校企股份合作模式是企业和职业院校通过订立章程，企业以设备、场地、技术、货币等多种形式向职业院校注入资金双方形成一个新的股份合作实体的模式。同简单得合同合作模式相比，股份合作模式更为稳定，校企之间因为是股权关系，无论出现什么情况，只要股权关系没有变化，就无法切断他们之间的联合，始终是一个利益共同体。校方和企业通过制订合作章程明确股份合作关系，明确组织机构和办学宗旨及实施方案，合作形式、合作内容更加多样，更为便利。如在解决贫困生接受职业教育的问题上，校企合作模式有着较大的优势，不仅注入资金的企业可以利用自已的股东地位与学院协商和贫困生签订劳动合同的预合同，由

8、企业代学生缴纳学费，待学生毕业后可用其工资偿还，而一