七年级思品教学工作总结

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时间:2018-10-16

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1、七年级思品教学工作总结  摆茹中学七年级思品教学工作总结  摆茹中学七年级思品教学工作总结  摆茹中学龚大芬  这学期,本人担任七年级六个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,总结经验教训,希望能发扬优点,克服不足,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。  一、政治思想方面:  本人热爱祖国,拥护中国共产党,全面贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业,

2、关心国家大事。热爱本职工作,认真执行学校的各项规章制度,团结同志,认真学习新的教育理论,积极参加校本培训,及时更新教育理念。  二、教育教学方面  1.我认真负责,虚心请教,提高教学水平。做好备课、上课。现在的教材注重培养学生的实践能力,和生活更加贴近,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素以提高学生的学习兴趣。还要了解学生原有的知识水平,学习方法,习惯。对本届学生我首先做的是通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的基础,预测他们学习新知识会有哪些困难,采取相应的措施,考虑教法。包括如何组织教材,如何安排每节课的活动,和备课组的老

3、师互相研究参考。  2.课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛。  3.课后通过对学生的作业、练习,检查学生对知识的掌握情况,并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节,加以强调订正。及时批改作业。生物要记忆的东西比较多,因此除了课堂教学之外,还需要让学生多读,多记,多练。  4.课后辅导也是重要的一个环节。部分学生缺乏自控能力,常不能按时完成作业,有的甚至抄作业。针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,指导和帮助工作。  5.努力实践对学

4、生分层次教学。对于中等生,主要是增强他们的自信心,培养他们的自学能力,启发他们的思维。对后进生,我先让他们端正思想,重视学习,然后抓基础。  三、自我反思:  我自踏上教师这一岗位以来,爱岗敬业,一直在努力做好教学工作,时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步,但由于参加工作的时间还短暂,在教学水平及经验上尚有很多的不足之处。因此我决定在以后的教育教学工作中我应该做到以下几点:  1、加强自身学习,特别是新的教学理念的学习,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、章章清。  2、在教学上下

5、功夫,多钻研教材和大纲,多向有经验的同志请教,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大进步。  3、对班级管理上加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要严格按校纪班规严格约束自己,养成良好的行为习惯。第二篇:七年级思品教学工作总结1500字  七年级思品教学工作总结  一学期来,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育

6、教学任务。下面是本人的教学经验及教训。  1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:  ⑴课前准备:备好课。  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下大

7、功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性.我在教学方法的采用上,不千篇一律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法,在课堂导入时我采用了多种形式:如讲生命宝贵这一课时,引用汪国真的诗,使学生一开始对生命就有一种感性的认识,大大提高了学生学习的兴趣,在讲自我保护这一课时,我采用了图片导入的形式,给学生出示了几幅火灾场景的图片,引发了学生的共鸣,使学生都能深深地认真思考假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题;在讲违法犯罪这一课时,我采用了案例导入的方法,让学生触目惊心,激起学生学习法律知识的兴趣.在课堂小结上同样用

8、尽心思,才用多种方法,力求有余音未了的效果.  ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注

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