20xx年语文期中考试总结

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1、20xx年语文期中考试总结20xx年语文期中考试总结20xx年语文期中考试总结  20xx年高一语文期中考试总结  孙力荣  时间飞逝,转眼半学期过去了。期中考试之后,对比他班的成绩,深感惭愧。在沉下心来反思之后,我谨记于下,作经验教训的总结。  一、只重视课堂授课,而忽视课前提问和课后检查。  我能够做到精心备课、认真授课,因为我很重视课堂教学过程。而我通常缺少课前复习提问,没有起到督促学生复习的作用;课后作业设计没有调动起学生的积极性,而且作业批完之后也缺乏检测。我想如果从第一篇课文开始就牢牢夯实学生的基础知识,那么到复习考试时也不会手忙脚乱,千头万绪不知从何下手了。在以后的教学中我

2、会增加课前复习提问和课后检查的频率,在日积月累中巩固语文基础知识。  二、缺少对学生自主学习习惯的培养。  对“学生是学习的主体”在教学缺乏真正的体现,平时让学生跟在自己后面亦步亦趋的模仿,缺少对学生自主学习的引导,很少唤起学生的主体意识,学生还不能真正成为学习的主人,学习缺少兴趣;在教学中过多挖掘教材,给学生下达学习的任务。应该尝试利用各种手段,激发学生的学习兴趣,教会学生如何学习。  三、知识的传授与运用缺乏联系。平时比较重视学生字词句的积累,但如何运用指导得少,以为书读百遍其义自见,其实,读写结合还是得在课堂中体现出来。  四、讲课时间掌握不好,提问学生回答问题稍不流畅,就容易导致

3、课堂教学不能按计划进行。我认为这是因为我对学生的水平认识不够,没有根据问题的难易程度挑选程度适当的学生来回答。因此今后了解每个学生的情况,备课时备学情,并尽量考虑到课堂上可能出现的各种问题。适当补充生动事例,在不太占用时间的前提下调动学生的兴趣。  五、没有做到让各个层次的学生都满意。我很希望在我的课堂上能够让基础好的学生“吃得饱”,让中等生“吃得好”,让关注生“吃得了”。可事实上,学生的个性差异是客观存在的,我很难做到让各个层次的学生都满意。特别是复习课表现  尤为明显,往往是有些同学已经熟练掌握,有些同学还是一脸茫然,每当这时候我都是只能顾了这边而顾不了那边,心里会有隐隐的不安。  

4、六、重视知识的传授,忽视能力的培养。在平时的教学中,一直觉得我们班学生的表达能力比较差。虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展,但是由于我们班级的学生都不主动要求表达,于是出现课堂还是较多学生只是听众,学习较被动。这一点我也该反省:也许是自己的独断,快节奏,使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。也没有耐心引导学生克服内心的胆怯在课堂上畅所欲言。课堂上,我要应该多给学生思考探究的时间,让他们更多地尝试自主探究,自主实践,再少一些“包办代替”,消除学生对老师的依赖心理。  七、阅读写作指导不够  许多学生的作文,思路狭窄、语言干瘪,我认为最主要的问题是缺乏想象力与语言的积累。因此,

5、首先老师要通过创设情境,使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒,用自己的语言表达自己的思想,才能写出高质量的作文;其次要重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。  其实还有很多问题仍鞭策着我深思。我知道一位教师的行事风格、脾气态度,都会影响到他的学生。学生问题,也反映着我的不足。第二篇:杨君六一班语文上册期中考试总结与反思800字  五一班语文上册期中考试总结与反思  丁文华  期中考试终于结束了,这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了,而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。  将学生的成绩单进行细细地梳理,发现孩子们本次的考试成绩总体来说考得不错。68个学生

6、全部参加考试,及格率也达到了98%,但仍然有1个孩子不及格,最低的才考了分。细细回顾和总结,本次考试的成功之处有:  一、多数同学对积累知识较重视。进入高年级以后,学生的学习任务已经无形中加重了,除了一些日常的学习任务要完成,还要完成一些额外的学习任务,而在考试前更是没有专门的复习时间。那么,如何才能让学生扎实地掌握所学的内容,不至于因为没有复习就考不好呢?因此,为了让学生能够更好地掌握所学的东西,在平时,我很注意所学知识的巩固和检测。高年级的课堂作业是可以不用写生字的,但我仍然坚持让学生写,并且及时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业,如生字、词语,并抽时间检查他们

7、的识记情况,考查他们是否真正掌握。此外,每过两三天,我就让学生抄一些积累性的词语,扩大自己的知识面,做到常常用,处处熟。从试卷中看,多数同学对积累知识较重视。  二、注重不同形式句子的训练。  到了高年级,对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点,因此在平时的学习中,对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们,我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句,我告诉学生,就把它当

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