幼儿园社会领域的实施课件

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1、幼儿园“社会领域”的实施“社会领域”的实施及策略发展历程一课程选择二四三阶段目标方法原则五存在问题一、发展历程《幼儿园暂行教学纲要(草案)》1951年7月《幼儿园教育工作指南》1956年《幼儿园教育纲要(试行草案)》1981年10月《幼儿园工作规程》1989年试行，1996年实行《幼儿园教育指导纲要(试行)》2001年7月一、发展历程《幼儿园暂行教学纲要(草案)》1951年7月新中国成立初期幼儿园德育的目标更多地体现了一些政治色彩，对符合幼儿年龄特点的德育要求涉及较少。第一个条件是培养幼儿的集体主义精神

2、，让幼儿很好地过集体生活、遵守规则、敬爱父母、尊长，团结同学，彼此互助。第二个条件是培养幼儿的爱国主义思想，让幼儿爱国旗、国歌、首都、人民领袖、人民解放军和志愿军、兄弟民族等。第三个条件是培养幼儿以劳动为中心的爱劳动、爱人民、爱科学、爱护公共财物的国民公德。一、发展历程《幼儿园教育工作指南》1956年对德育的任务做了一些调整，明确提出幼儿园“培养儿童有组织的行为是全部幼儿园教育工作的基础”，同时还要注意培养幼儿互助友好的关系、热爱劳动的意识以及热爱祖国的品质，其中“热爱祖国”是共产主义道德教育的中心环节

3、。一、发展历程《幼儿园教育纲要(试行草案)》1981年10月《纲要》在分析了幼儿的情感、意志、个性等方面的特点之后，提出了德育的具体任务：“向幼儿进行初步的五爱教育(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物)，培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。”同时，《纲要》还根据不同年龄阶段班的特点把这一总目标进行了具体化。一、发展历程《幼儿园工作规程》1989年试行，1996年实行《规程》确定了德育的总体目标是：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动

4、、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。”一、发展历程《幼儿园教育指导纲要(试行)》2001年7月新《纲要》提出社会领域的目标是：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事．不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴．爱集体、爱家乡、爱祖国。”一、发展历程新《纲要》将潜移默化作为社会教育的首要特点，进一步强化了

5、社会教育与其他领域在教学方法和途径上的区别。新《纲要》特别强调幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。教师还要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，同时把幼儿与成人和同伴的共同生活和交往作为其社会性发展的重要资源。新《纲要》充分认识到了幼儿社会性发展的复杂性和长期性，要求实现幼儿园、家庭、社区的协调与合作，共同促进幼儿社会性的健康发展，这充分体现了我国幼教工作者对社会领域课程认识和研究的进一步深化。二、课程选择为什么要选择“社会”作为幼儿园教育的内容？社会领域的

6、教育内容的范围？社会领域课程内容选择的依据？二、课程选择为什么要选择“社会”作为幼儿园教育的内容？人类赖以生存和发展的环境大体可分为两类：一类是“物”的环境，另一类是“人”的环境。“物”的环境称为“自然”，“人”的环境称为“社会”。认识“物”——自然领域认识“人”——社会领域二、课程选择选择社会领域的教育内容的范围？历史、伦理、地理、经济、文化学、心理学、社会学1.社会学的知识：如社会机构、社会角色、人际关系，社区、社会变迁，民族、社会制度等。2.伦理学的知识：如基本的伦理关系，社会伦理道德、规范等。3

7、.地理学的知识：如行政区划、国家、世界等。4.经济学的知识：如商品、货币，价格、买卖，劳动与利益等。5.文化学的知识：如风俗习惯、民间文化、艺术样式等。6.心理学的知识：如对自我的认识、对他人的认识、各种态度及情感、人的行为等。7.历史学的知识：如人类生活的演进，民族、国家的发展，社区的发展等。二、课程选择社会领域课程内容选择的依据？1.幼儿园社会领域课程的目标（5条）2.社会社会现实是选择幼儿园社会领域课程内容的基础依据。社会的发展、变化也是课程内容选择的重要依据。有害的垃圾3.幼儿的发展幼儿现有的生

8、活经验、学习的能力，制约着幼园社会领域课程内容的广度和深度。幼儿的经验和发展，不是笼统的，而是具体的，具有一定结构的，在选择幼儿园社会领域课程内容时，应考虑到这种结构，考虑到幼儿教育和发展的不同侧面。托班-名字三、阶段目标领域总目标：一、主动地参与各项活动，有自信心。二、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。四、能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。五、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、