［生物］2009年高考生物大纲：难度可能略微提升

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1、［生物］2009年高考生物大纲：难度可能略微提升　　能力要求　　1.理解能力　　能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。　　2.实验与探究能力　　能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处

2、理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。　　3.获取信息的能力　　会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。　　4.综合运用能力　　理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。　　其他内容略。　　名师解读　　省实验中学高三生物备课组长　　叶文松　　1.主干知识保持稳定。　　2009年生物考纲与2008年相同，没有任何改动。在主干知识方面，生物的新陈代谢、生物的遗传与变异、生命活动的调节是最重要的三个知识点。往年的生物高

3、考中，这三大主干知识占去试卷总分值的2/3。另外生物的生殖和发育、生物的进化、生态学等，也是重要的知识点，但这些知识点在往年的高考题中，难度不大。　　2.新陈代谢、遗传题可能变难。　　2007年、2008年的生物高考试题可以说比较平和，难度不大。在2009年生物高考中，不排除略微提高难度的可能，这主要体现在两个方面：一是高考将对考生的作答表述提出更高的要求。在高考中，考生的作答直接反映出考生的表达和思维能力，考生作答时的用语是否规定、思维方式是否严谨都是高考要重点考查的。二是要注意遗传、新陈代谢题目难度可能加大，这两个主干知识点涵盖了诸多知识点，可以命题的点颇多。在前两年的高考中，这两个重要

4、知识点考察的并不难，因此在今年的高考中，这类题的材料信息或思维含量可能增加，应引起考生的足够重视。　　另外，生物学追逐热点的机率不大。2001年生物高考题曾追逐热点命题，反响并不好。作为一门自然学科，生物学更强调平实的实践性。　　3.注重记忆术语及生理过程。　　对考生而言，夯实基础是最为关键的，要有效地记忆课本中的专业术语及生理过程。考生可采用基础知识填空、概念图等方式有效记忆。虽然生物高考题几乎不会考课本中的原题，但其答案都是来自课本，因此在复习时，回归课本不可少，考生要对课本中重要知识都能用简明的短句加以小结。　　4.加强信息转化能力训练。　　近年来高考命题以文字、图形、表格等形式出现的

5、频率增多。此类题不仅直观形象，而且信息量大、覆盖面广，对学生能力的考查要求高，能较好地体现生物学科的特点，反映学生的综合分析能力和灵活的应变能力。对于此类试题，学生首先要正确识别图表的含义，从中准确提取所需信息，然后进行图文转换，将所学知识与题中的背景材料相联系。　　5.注重实验技能训练。　　生物学科中的实验技能有很多，在复习备考时，做到熟练完成常规的生物操作技能。如显微镜的使用，玻片的制作，生物组织中蛋白质、还原性糖、脂肪、淀粉、DNA的鉴定，纸层析法等。信息来源：楚天金报