高考政治选择题常见的干扰方式（三）

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1、高考政治选择题常见的干扰方式（三）　　　　这类题目常常将相关知识的主次关系颠倒，粗略看来，题肢和题干是吻合的，实际上是以非辩证性干扰辩证性。　　例题：蚕蛹蜕茧时，要经济艰苦的挣扎，才能生出强有力的翅膀，变成蛾。如果人们把茧剪开，它虽然可以毫不费力地爬出来，但身体十分臃肿，翅膀很小，并很快死去。这一现象给我们的哲学启示是　　A.矛盾双方在一定条件下会向相反的方向转化　　B.外因对事物的发展也有决定作用　　C.生命运动的过程是同化和异化的统一　　D.促进事物的发展必须尊重规律　　解析：这是1999年全国高考题。本题考查矛

2、盾的统一性原理、客观规律与主观能动性的辩证关系，考核考生的理解能力、再认能力。材料分两个层次，第一层次说明矛盾双方在一定条件下会向相反的方向转化，第二层次说明发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础，A、D两项符合题意，应选；C项所说的同化、异化题干未涉及，不应选；B项貌似辩证地看问题，其实不然。唯物辩证法告诉我们，外因的作用不论多么巨大，也只是第二位的，外因必须通过内因才能起作用，而不可能“也有决定作用”。　　启示：解答这类试题，要注意对应知识间的主次关系，诸如生产力与生产关系、价值与价格、物质与意识、实践与认识、国

3、体与政体、国家性质与国家职能等，无论在什么情形下，都是前者决定后者，要警惕命题者以貌似辩证性的手法加以干扰。　　在这类试题中，命题者将原因和结果倒置，以混淆视线，主要考查考生是否准确和透彻地理解所学知识，以及现实生活中各种现象之间、现象与本质之间固有的因果关系。　　例题：近几十年来，非洲发展中国家与西方发达国家间的经济差距越来越大。这是因为　　A.国际贸易摩擦加大　　B.国家间的经济合作加强　　C.国际经济秩序不合理　　D.国家间的发展程度不同　　解析：这是2004年全国文综高考题。该题考查的是发展问题，旨在考核考生

4、的理解、判断能力。发展中国家与发达国家之间经济差距越来越大，直接原因在于不等价交换的存在，其根源在于国际经济旧秩序。可见，正确答案是C项。B项不符合题目要求；D项与题干实际上是同义反复，均不能选；发展中国家与西方发达国家间的经济差距拉大，导致国家贸易摩擦加大，可见，A项是结果，与题干因果颠倒，不能选。　　启示：解答这类试题，一要看是因果型试题还是果因型试题；二要看题干和题肢之间是否存在因果关系；如果是因果型试题，要注意题干和题肢之间的因果关系是否成立；如果是果因型试题，尤其要注意检查题肢所述原因与题干是不是同义反复，

5、有没有因果倒置。　　在因果型或题干有“说明”、“表明”之类的选择题中，命题者常常设置重复题干意思的题肢，考生如不注意，就会误选。　　例题：一些人捕捉蚂蚁进行买卖，使蚂蚁具有价格，是因为　　A.蚂蚁能够消灭害虫　　B.蚂蚁具有交换价值　　C.捕捉蚂蚁消耗了一般人类劳动　　D.蚂蚁对柑橘农户具有使用价值　　解析：这是2004年全国文综高考题。该体考查的是价值与价格的关系，考核考生的理解和辨别能力。价格是商品所特有的，由价值决定。价值指的是凝结在商品中无差别的人类劳动，所以蚂蚁之所以有价格，是因为捕捉的过程消耗了劳动。可见

6、C项正确，应选；A、D两项都强调了蚂蚁的使用价值，而商品的价格不是由使用价值决定的，故不选；价格与交换价值本质上是一致的，属于交换价值的一种，可见B项与题干是同义重复，不能选。　　启示：解答这类试题，要注意将题肢与题干逐一比较，舍去错误的、同义重复的或不属于题干原因的题肢，如果是最佳选择题，必须选择最符合题干要求的题肢。　　12.以偏概全　　在这类题目中，命题者设计的题肢，常以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，以及以必要条件代替充分条件。　　例题：某地农民刊登广告聘请城里下岗职工到农村去就业，得到

7、一些下岗职工的热烈响应，他们纷纷到农村去承包土地，种果树、开鱼塘，开始了第二次创业。这表明　　A.人们的思想观念随着社会的发展而变化　　B.农村比城市有更多的就业机会和途径　　C.实现再就业必须转变思想观念　　D.城乡差别已不复存在　　解析：这是1999年全国高考题。该题考查社会存在与社会意识的关系，考核考生的理解和运用能力。考生在解答该题时，只要稍加分析，不难选出正确答案为A、C两项，而题肢B、D两项就是以偏概全、片面的看问题。诚然，农村某些地方确实需要劳动力，有不少就业的机会，但这并不表明农村就业机会比城市还多，

8、更不能因城市下岗职工到农村就业，就得出城乡差别不复存在的结论，事实上它们之间没有必然的联系。　　启示：考生在解答这类题目时，要运用辩证思维的方式对各个题肢进行全面分析，将观点片面性、绝对化的题肢舍去。　　江苏·王中连[1][2][3]