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时间:2018-10-16
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1、高考语文阅读训练:梧桐高考语文阅读训练:梧桐 晨义 或日光,或月色,地上大部分浓阴是梧桐的身影。如果你曾在风景自然的乡剂居住,记忆的青瓦上就少不了这层厚绿。 苍苍梧桐。悠悠古风;叶若碧云,伟仪出众。 根在清源,天开紫英;星宿其上,关禽来鸣。 世有嘉木,心自灵通;可以为琴,春秋和声。 卧听夜雨,起看雪晴;独立正直,巍巍德荣。 梧桐之树,丰富不能把握,浑圆只可拥抱;因为他怀间藏着—张古琴。外表粗枝大叶,内里却聪明灵秀,雅致奇异。 梧桐有着音乐天赋,据说是制琴的良材。天然资质加上一段取纳万赖的经历,造
2、就了梧桐的非凡才思和浪漫情怀。 首先是雨声。梧桐宽阔的叶子是为雨声而生。春雨的轻柔婉约,夏雨的激烈豪放,秋雨的忧郁缠绵。击落淋流之间,都化作千般妙韵,点点滴滴汇入生命的湖泊。湿润的梧桐啊,原来是被这样浸透和滋养。 然后是风声。北风之马嘶,南风气虎啸,东风之龙吟一一收聚在胸。有时树枝会折断,那正是随风而舞的激动。 然后是鸟声。燕子的新曲,麻雀的旧调,布谷的民歌,斑鸠的土谣。全都以传统的木刻存放。 秋叶凋零。而只有梧桐的叶子落尽,天空才可以完全呈现出来。 再往后:就是雪声。扑扑簌簌,由疏朗的叶子加以整理。
3、 当然还有雷声,那带电的强音。 够了吗?如此深厚的艺术素养,难道还不够一张琴的需要吗?你看梧桐的年轮,清晰完整的金质唱片,记录了难以计数的乐谱。除了年轮,树木还有什么呢?换句话说,除了音乐,梧桐还有什么呢?音乐是梧桐的全部生命。 是古代一位采风的乐官吧,梧桐。他被丰富美妙的音乐所深深吸引,忘记回去复命。他走不动了,因为背负的实在太多,为—只蟋蟀,他清泪纵横;而一只蝈蝈,就令他热血澎湃。他静静地站在那里,听啊,听啊,听天之音。听地之乐。他听到了河水的倾诉,听到了云彩的感叹…… 或者还有另外的传说:知音不在
4、,弹者故去;孤琴空立,久而化石;天地滋润,活为嘉树:丝弦已失,谁识此木? 等有一天梧桐干卧:掀去树衣,露出纯洁之躯,丝弦排列如江河奔流!你听吧,爱恨悲欢就滔滔而出,—发无收。 这样的梧桐,不拿来做琴,会有多么可惜。 不幸的是,—棵梧桐却成了我的书桌。仿佛被禁无期的囚徒,默默忍受命运的苦难。清漆之下,可见音波起伏,乐澜依稀。读书余暇,手指轻敲,其声深沉宏美,动人魂魄,那是,志士不可更移的决心啊!若拍案而起,慷慨悲歌之音,可使肝胆共振,书剑同声!梧桐的不幸,却成了我的大幸。 梧桐繁茂,最终做琴的却是少数,因
5、为弹者有限,闻者太稀。但梧桐就是梧桐,无论后来做了什么,其性未改,其质未变,其爱乐的身体和灵魂不死。只要你用手叩问,就一定能得到真实的回答。投入火中的碎片,照样发出烈烈的绝响。这才真正是梧桐的至高境界。 14.“为只蟋蟀,他清泪纵横;而一只蝈蝈,就令他热血澎湃”,这说明梧桐具有怎样的心性?这样写有什么好处? 15.”音乐是梧桐的全部生命”,文中是如何具体表现的?请根据文意分点概述。 16.文中写“秋叶凋零”的一段,能否具体描写梧桐落叶的声音?为什么? 17.“梧桐的不幸,却成了我的大幸”,而“我”的存在
6、对于梧桐而言究竟是幸还是不幸呢?请根据文意说出理由。 14.梧桐心自灵通,爱恨悲欢情感丰富,具有非凡才思和浪漫情怀。运用典型细节,能够具体生动地表现梧桐被丰富美妙的音乐所深深吸引的情形。 15.①梧桐有着音乐天赋,对万籁的取纳造就了他非凡才思和浪漫情怀; ②桐木制作为琴,琴声可演绎人间爱恨悲欢,千般情感; ③即使不为琴,无论后来做了什么,其性未改,其质未变,其爱乐的身体和灵魂不死; ④投人火中的碎片,照样发出烈烈的绝响。 16.不能。因为①梧桐是“取纳万籁”的主体,而“雨声”等是取纳的对象,写进梧桐
7、落叶的声音会混淆取纳的主客体关系; ②此处如果写落叶的声音,与本段重点表现梧桐的襟怀不吻合,与全文激越的抒情基调不协调。 17.幸。①我深知音乐是梧桐的灵魂和生命,是它的知音; ②尽管“丝弦已失”,制成书桌,我却能识此木,与其声气相通; ③我不仅理解梧桐爱乐的天性,还追慕它的执著精神和至高境界。
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