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时间:2018-10-16
《2008-2009学年下学期高三英语教师工作总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2008-2009学年下学期高三英语教师工作总结 陈娇蓉 本学期担任高三12、13班的英语教学工作,这是高三的最后一学期了,时间短,任务重。这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下: 一、认真研究新课程改革的相关文件及最新
2、的高考信息 随着高考的临近,认真钻研新课程改革精神和及时补充最新高考信息,尤其在最后宝贵的这段时间内,是非常重要的。同时,还积极参加学校开展的各项政治理论学习,积极参加校本培训,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,不断提高自身的精神修养,政治素养和专业文化水平。 二、积极听取公开课,吸取良好经验 积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,吸取他们先进的教学手段,博采众长,提高了自己的英语教学水平。 三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初
3、即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。 四、作好听力训练是提高成绩保障。 征订了听力宝典(48套)及英语周报模拟(12套),供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。每周三练,并且保障每周有一个听力在高考考试时间段,促使学生更快更早地适应高考。考前两周加强历年来的高考听力模拟。 五、扩大阅读,培养英语能力。 课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是21世纪报,
4、一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。 六、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。 本学期为近十几个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。 七、激励优生,鼓励后生 进入高三后,部分学生处于亚紧张状态,因此,思想教育也成为平常教育 中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作,同
5、时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性,学生到了复习阶段,学习任务繁重,来自各方面的压力较大,老师的关怀与鼓励会对学生产生最要的影响,总体上还是达到了较好的效果。 总之,高三这一学年的历练为我今后的英语教学提供了很多借鉴,我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的,重要的是在今后的如何自我提高。第二篇:20xx-20xx学年下学期高二英语教师工作总结1200字 20xx-20xx学年下学期高二英语教师工作总结 英语组郑明瑜 本学期我继续担任高二7、8两个理科班的英语科教学。一学期来,我服从学校的安排,认真地做好了自己的
6、本职工作,紧密地将提高教学水平与思想理论水平结合起来,在努力完善自己的同时顺利地完成了7、8两个选修模块的教学任务。当然,在获取了一些教育教学经验的同时,也认识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方。为今后能更有成效地完成教书育人的己任,特将本学期的工作总结如下: 一.制定计划,认真完成。 理科班的多数学生讨厌背单词,他们最大的难关就是单词关,词汇量少,严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点,我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累,要求单词每课过关,并且每课都进行单词听写,不断督促学生多背单词、短语及一些好的句
7、子。为了提高他们的积极性,这学期我还要求班上每个学生、每天轮流上台带读英语单词。 从上学期开始我们选用英语周报作为教辅材料,充分发挥了它的作用。每周进行一到两次听力训练,选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的单选题、完形填空及阅读理解,要求学生认真完成并及时讲评。 这学期我更加注重将学生分情况辅导。与其他几位教师一起,在班上选出十几位学生,每周一、周四晚自修时进行培优扶差的补习。进一步提高他们的学习水平。我将继续做好培优扶中和辅差工作,进一步提高及格率。 二.优化教学工作的各环节,努力提高教学效率。 对每课的教材处理,
8、都会与教研组其他同事先进行认真的讨论,认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握教材的知识的体系,认真研究考试说明与教学大纲,了解学生原有的知识技能的水平,他们的兴趣、需要、方法、习惯以及可能遇到的学习障碍,仔细思考相应的教学方法和手段;组织好
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