远程教育，给择校热浇浇凉水

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1、远程教育，给择校热浇浇凉水远程教育，给择校热浇浇凉水　　新义务教育法出台，其中一个亮点就是取消重点学校和重点班，意在扼住择校风的七寸。　　择校风在中国刮了日久，不见撤退，反而有愈刮愈猛的趋势。开始还只是极个别有钱人家因为孩子离重点中学差了几分，于是以每分几千的数目为孩子换来一所好学校。现在此风已是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，刮得尘嚣四起，让人目眩神乱，有钱的、没钱的、高分的、低分的，一股脑儿想靠钱进好学校。据说现在连农村人家也按捺不住了，拿牙缝里省下来的钱去填重点校领导无底的欲壑。　　有人说了，教育资

2、源不均衡是产生择校热的根源，只要能解决这个问题，就能从根本上扼住择校风。这话说的跟没说差不多，谁都知道，去市场买个菜还要挑挑拣拣，因为一棵苗上结的豆还有大有小，有坏有好。何况是教育，何况是活生生的老师，怎么可能要求每个老师都有同样的腔调、同样的态度和同样的学识。资源的本质属性是集中而不是平均，就算现在把所有的学校按资源给平均分了，过不到十年，又会出现好的非常好、差的非常差的现象。而且家长又会在中间推波助澜，只要中间有一所学校升学率稍微高一些，想“递条子”、“塞票子”的心又像星星之火“腾”地燎原了。毕竟，咱们的

3、教育是为了出人头地、超过别人，并不是真的为了学什么本领，提高什么素质。　　取消重点学校和重点班，听起来非常动听，让人期待。但我们也很有理由去怀疑其落实的程度。毕竟，类似的文件也出台过。出台了不实行、实行得不彻底、违反了不惩罚、落实了这条又冒出来那条……这种现象我们已经屡见不鲜。更何况取消的只是名义上的差别，而现实中的差别总是为一部分人所期待的。　　有一部分掌握教育行政权力的人乐于看到教育资源差距的加大，因为垄断意味着利益的最大化，而实力均衡的竞争只会让消费者受益。真要是取消了差别，那首先断的就是自己的财路。而

4、对另一部分人——家长来说，家庭的殷厚家底却不能为孩子换来更好的教育，自然是心有不甘。　　我们不愿意看到这样的事实，然而我们却无法否定这两类人的现实存在。作为家长来说，谁也不会随便拿孩子的前程开玩笑，真的让孩子随便“就近入学”，以为取消了重点学校就真的“天下大同”了，该操的心还是得操。　　那么，难道择校风就真的没治了？真的成“存在就是合理”，真的可以光明正大的现身甚至成为光荣的“纳税大户”了？我们倒也不必如此悲观，因为还有补救的办法。　　家长有钱，就希望给孩子选择好的教育，这本是一种正常现象，错只错在“公办教育

5、”是不能随意买卖的，否则牺牲的是广大贫困家庭孩子的根本利益。因此我们必须发展“公办教育”之外的社会教育力量，而这之中，“远程教育”是一个潜力无限、好处多多的方式之一。　　“远程教育”最大的好处在于解决了优秀教师资源有限的问题。一个普通教师带三十个学生已是上限，再多的话，就不过是在“放羊”了。学生学习效果怎么样，老师根本无暇去细问。远程教育则让一个老师变成了千千万万个老师，可以和学生面对面地讲课。甚至，一遍不行，还可以再听一遍；不想听，直接跳过去。这个老师，就是专属孩子的，专为孩子服务的。这样的教学方式，能最大

6、限度地发挥孩子学习主动性，而不再是像课堂上被动的填鸭。　　“远程教育”还解决了贫富差距造成的教育不公的问题。因为远程教育的成本比较固定，因此，越多的人使用，平均到每个人头上的费用就越低。对于现在的家庭来说，一台电脑，一月一两百块钱的上网学习费用，并不算奢侈，相比动辄几万、十几万的择校费用，大多数家庭都能接受。而且将来的趋势是：电脑会更加便宜和普及，上网学习费用也不会有太大的涨幅。即使是农村家庭投资网络学习，也将收回巨大的无形效益。“远程教育”必将是缩小不同阶层在教育消费上的差距的最好方式之一。　　当然，有些问

7、题，“远程教育”暂时还解决不了，比如现场交流，比如动手操作，比如个别辅导。但就单纯的知识传授和答疑解惑来说，现在大多数网校都能做到，而且做得已经很好。　　我们当然也期望，有一天，靠“远程教育”的力量把学生从死板的教室中解放出来，也把老师从机械的讲解中解放出来。教师只负责学生的个性、心理辅导，而不再只是一个传授知识的匠人。而且，老师们能通过“远程教育”的平台，更好地服务更多的孩子。　　总之，未来的中国应该是“平民时代”，而“远程教育”无疑将为这个时代的到来提供学习上的帮助和实现的可能。苏州中学网校·罗素心