青岛大学2017高考半数专业按大类招生

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2、更宽松一些，对于招办主任解涛来说，他期待着有更多优秀的学生报名参加。与去年第一年试点相比，今年青岛大学的综合评价招生规模为150人，增加了50%，“通过第一年的实践发现，综合评价招生所招来的学生的学业状况总体上要比预期好很多。”解涛介绍。　　在试点的第二年，招生规模有着这么大幅的增加，解涛有着一份自信，“增加并不是盲目的，在制定今年的计划之前，学校曾对去年的100名综合评价招生招来的学生做过调查，整体情况都比较好。”根据青岛大学对这100个学生的调查数据来看，去年的100个学生中，只有9%的学生高考成绩达到了他所就读专业的最低录取分数。这就意味，如果是在普通高考招生中，有91

3、%学生单凭借高考分数是无法被所在的专业录取的。　　“有的学生虽然读的是一本专业，但其高考分数比所在专业的最低高考录取分数要低52分，正常情况下甚至进不了青岛大学二本的专业。”解涛介绍，尽管如此，经过一个学期的学习后，这些学生中，51%的学生成绩位列所在整个大专业的前30%，都获得了奖学金，78%的学生在大专业的排名是前50%。　　“这意味着这批孩子的学习能力一点不比一本普通类录取的学生差，反而更强。综合评价招生让学科和专业真正选拔到了自己想要的学生，这些学生在大学里把偏科的包袱抛掉，结合自己的兴趣点充分发挥出了自己的潜力。”解涛介绍，以上调查数据的支撑促使他们在2017年增加

4、了综合评价招生的招生计划，“综合评价招生也改变着大家对人才评价标准的看法，创新潜质和学科特长应该是一个重要的标准，分类选拔、多元录取，真正将一批有潜质的孩子选拔出来了，这是综合评价招生的优势。”解涛介绍，他也曾了解过在浙江已经实施几年的与综合评价招生类似的“三位一体招生。”“有充分的数据在支撑这样的结论，这批孩子的考研情况、综合素质表现情况、就业质量情况都明显高于普通录取的学生。”　　在青岛大学今年的综合评价招生中，最大的变化便是培养模式的改变，“针对不一样的学生，就要制定不一样的培养模式。对新一批学生将通过破壁、拆墙、交叉等方式，打破学科界限和壁垒，实现跨学课交叉培养，由去

5、年的混合编班、统一培养的模式转变为今年的独立成班、个性培养的模式。”解涛介绍，去年的100个学生分散在24个专业中，经过一年的试点后，将把所涉及的专业减少到14个，并设置6个跨专业或跨学科的创新实验班，每个班20到30个人，学生报考时只能选择一个创新实验班来报考。　　”六个创新实验班，每个都涉及二到四个专业或方向，实现了对学生的跨学科交叉培养。”解涛说，在这六个创新实验班中，人文科学类创新实验班融含了历史学、哲学、经济学三个专业；语言大数据创新实验班以英语为基础、融入了计算机大数据技术相关的课程；跨境电子商务创新实验班以国际经济与贸易专业为基础，融入了电子商务实践；电子信息类

6、创新实验班，打破了电子信息科学与技术、电子信息工程、微电子科学与工程、通信工程四个专业分别培养的模式，依托电子信息工程这一教育部首批卓越工程师计划项目，实现了不同专业的学生在同一个平台上的培养，在完成大二的课程之后，在大三再完成专业分流，专业分流将完全尊重学生的选择权；软件工程类创新实验班的模式与电子信息类创新实验班的模式相似。至于华大基因创新实验班，解涛介绍，这将是这个专业首次通过综合评价招生的模式招生，在这个实验班，依托生物技术专业，突出了多方向、跨学科、国际化加多元化的培养特色，目的是培养跨基因组学研究方面的领军人才。　　解涛介绍，对于2017年综合评价招生的六个创新实

7、验班，青岛大学将在教学资源方面有一定的倾斜，“比如实行学业导师制，每个学生都可能配一个学业导师或社会导师。拿人文科学类创新实验班来说，全部学生在入学初即配备学业导师，导师全部由具有高级职称或博士学位教师担任，由社会知名人士、企业家担任兼职实践导师，学生在导师指导下开展研究性学习与创新创业活动。”　　在青岛大学综合评价招生的简章中，对学生的报名条件要求依然是两种，第一种是高中学业水平考试六门是A，其余四门是B等以上，同时在学科竞赛、科技创新以及语言特长类的大赛中获得一定奖项，另一种则是高中学业水平考试10