我绝不相信教育

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1、我绝不相信教育我绝不相信教育我绝不相信教育我绝不相信教育我绝不相信教育我绝不相信教育我绝不相信教育我绝不相信教育我绝不相信教育　　“这届初三学生怎么样？”“比上届初三差远了。”“你们初二怎么样？”“别提了。”“你们还不算差，看看我们这届初一，都不知道怎么教。”这是我经常听到的老师们的“共鸣”声，而这样的共鸣声在这座城市的很多学校漫延。从贵州支教结束后，我一直都在思考，为什么山村教育步步下滑，为什么都市教育难如人意？为什么教育改革风起云涌，教育投资成倍增加，而战斗在教学第一线的老师们却发出“教育却一年不如一年，学生一届不如一届”的感慨？教育越来越让人读不懂，看不透。近几年来，教育也成为

2、民众最关注的热点问题，被质疑，被斥责，被声讨。形式主义和弄虚作假的风气已经严重地伤害到教育的根基，学校渗透着越来越多的功利色彩，很多事情的出发点不是为了孩子的未来，而仅仅是为了检查评比，为了一个奖杯，为了上司的嫣然一笑。我们的教育在经历着越来越多改革的同时，也经历着越来越多的折腾，被这样折腾拖累的不仅仅有千百万的学生，还有我们的老师。　　还是从贵州那所山村学校说起吧。支教四年，我对那所山村学校有着圣教徒般的情感，但从2003年开始“两基攻坚”以来，一切都发生了变化。实事求是地说，我支教所在的那个偏远乡镇根本不可能达到普九验收标准。以我在2001-2004年支教的这届学生为例，在初一的

3、时候有3个班180多人，初二时剩下两个班140多人，到初三毕业时只剩下了100多人，辍学率超过40%！！，作为一个志愿者，任教的年级辍学率竟然达到惊人的40%，除了痛心之外，也是我的奇耻大辱。但我对此心有余而力不足了，大学收费越来越昂贵，巨额的学费断绝了越来越多山里孩子求学的梦想，大学生毕业后难以找到工作，更让“知识改变命运”这句话变得苍白无力，很多获得资助的孩子依然辍学打工，每学期走几十个学生是很正常的事情，虽然老师们都会到村寨去劝学，但很难成功。辍学率居高不下，直接威胁到验收工程。后来乡政府出台了一个强制规定，要求老百姓必须把外出打工的子女都叫回来读书，否则就罚款。在政策高压下，

4、一部分外出打工的孩子回来了，但这群孩子的回归却导致宁静的山村学校走向严重的混乱，因为这群孩子回到学校的目的不是为了学习，而仅仅是为了避免罚款，他们在学校里抽烟喝酒，打架斗殴甚至威胁教师，学校也毫无办法，在另一所山村学校，还发生了学生调戏女教师的事情。在那段时间里，老师们是不敢训斥学生的，要是学生因老师的训斥离开学校，老师就要负全部责任，就要受到斥责，就要低声下气地去把学生劝回来。为了验收，教师们两年来疲于奔命，很多次辛辛苦苦准备的材料由于不符合验收标准而变成一堆废纸，支教几年来，我已经记不清多少次发生这样的事情了。验收的时候，为了能凑齐学生人数，某些学校和当地政府甚至招募一些社会青年

5、坐进教室里，冒充学生，应付检查，老师们还要自己掏钱付给这些人一定的报酬。这样的作弊手段尽人皆知，但验收组“视而不见”，因为我们的验收大都是材料的验收，数据的验收，至于这种验收究竟给山村教育带来多少影响，给山村教师带来多少苦痛，没有人理会。学生成绩越来越差，学校风气越来越混乱，导致老师开始考虑外出打工，也导致山外来的志愿者逃离。2004年9月，团中央派遣了四十多名大学生志愿者到这个贫困县扶贫支教，时隔不足半年，有五六个大学生志愿者不辞而别，一个大学生志愿者曾经这样对我说，“其实这里根本就不需要志愿者。”这些话语的背后隐藏的是什么现实呢？　　折腾，折腾，为什么要拿教育来折腾？　　如果你以

6、为只有偏远贫寒的山村学校才会受到形式主义的冲击，那就错了，在都市中，形式主义和弄虚作假也渗透到每个角落。我的一位朋友在深圳某中学任教，当我在山村学校为“两基验收”忙碌的时候，他所在的学校也正在为“省一级学校”验收而疲于奔命。他告诉我，老师们已经忙碌了两个学期，文件材料堆满了一个屋子，他不知道这些材料和数据究竟有什么作用，但为了这些数据和材料，老师们经受的折腾难以言述，不少老师甚至搞垮了身体。我的朋友是班主任，身体上的苦累不说，精神还备受压力，他不得不时时“教育”自己的学生“以大局为重”，替学校隐瞒实情。他很认真地对我说，他的学生一出校门就可以当政客了，因为他的学校经常有领导视察，而每

7、次视察，他都会带着学生折腾好一阵子，时间长了，学生也明白了很多事情是假的，是做给那些当官的看的。一个学生曾经问了他一个很尖锐的问题：“老师，你骂我们考试作弊，又教我们弄虚作假。”这句话让我的朋友郁闷了很长一段时间。　　“学校机关化，校长政客化，教师工具化”，愤世嫉俗的朋友这样来总结他眼中的教育现状，两个月后，他离开了学校，他说教书没什么意思了，他无法忍受。　　“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”，这些口号曾经激起了千百万教师的激情壮志